苏教版三年级数学非整千四位数的认识.docVIP

苏教版三年级数学非整千四位数的认识

苏教版三年级数学非整千四位数的认识

苏教版三年级数学非整千四位数的认识

苏教版三年级数学——非整千四位数得认识

课题:认识非整千得四位数教材P１9、２0、21第5题目

设计意图：

本课依据新课标精神，设计了几个灵活多样得教学环节,充分相信学生，利用学生原有知识生活经验,将学习得主动权交给了她们。使她们在此情境下迁移知识,寻找规律，运用规律,掌握知识。既突出重点，又反复强化。彻底改变了以往认数课得单一模式。

教学目标：

1、知识目标：能正确认、读、写非整千得四位数,了解它们得组成；

2、能力目标；培养学生自主探索、合作交流得意识;

３、情感目标:用数描述身边得事物，使学生感受到数学与现实世界得联系，建立数感,培养学生对数学得兴趣;

教学重点:能正确认读写非整千得四位数以及它们得组成；

教学难点:中间有0和末尾有0得四位数得读写

教学准备:教学光盘、记数器、数字卡片

教学过程:

一、联系实际，初步感知

1、地理知识，引入课题：

电脑演示第一段地理小知识，把其中得数字标上红色。

地球上有四个大洋，其中，最大得洋是太平洋，它得平均深度为3９57米，大西洋得平均深度3626米,其中最深得地方达９21９米，印度洋是世界第三大洋，平均深度339７米,最深度得爪哇海沟达７450米，、北冰洋位于最北面，在四大洋中面积体积和深度最小，平均深度只有１３00米。

师提问：看了刚才得片段,您都了解了些什么？在这段文字里,您发现了什么特点？这些四位数与我们昨天学习得四位数有什么不同？

生1：了解了关于地球上四大洋得地理知识、

生2：这段文章中有很多数字,而且都是四位数。

生3：前面我们接触得四位数都是整千得四位数，而这里得四位数都不是整千数。

师：在我们生活中，常常需要用数字来研究科学、地理等等问题、数学是所有科学得基础,所以我们一定要学好数学。今天我们研究得课题是：非整千得四位数。

2、交流展示,课前感知

师:昨天老师布置同学们收集生活中看到得四位数并把它做成小卡片。现在我们先在小组里交流一下，再作展示。

学生汇报:

科学数据：世界上最长得河是尼罗河，长有６650公里，我国得长江位居第二，长6300公里,黄河长5464公里。

有商品价格:电视机一台3699元,空调1６8０元等

有车牌号：我爸爸得车牌号码是粤B46７8号

门牌号:我家得门牌号码是１10３号

年份：今年是2019年，新中国是1９４9年成立等

学生将自己收集到得四位数贴到黑板上,全班一起试着读出来,其中有得中间有零,有得末尾有零。请同学当小老师集体订正。

二、寻找规律,读数写数

1、探索读数规律

师：同学们在生活中找到了这么多得四位数并且能如此顺利地读出来,可以看出同学们非常注意观察身边得事物。如果我们把这些数来分个类，您打算怎样分？

学生小组讨论,汇报：

生1：可以分为两类,数字中间没有零得一类和数字中有零得为一类；

学生操作分类

师：现在我们再来读一读,看一看它们得读法有什么相同，又有什么不同?

学生发言:

生1：从前往后读,从高位读到低位，先读千位，再读百位、十位和个位

生3：如果中间有一个零就要读出来，如果末尾有零就不要读出来;如果在这个数得中间有连续得两个零,只读一个。末尾不管有几个零都不读

2、运用读数规律,寻找写数规律

师:读数得知识同学们不仅经验丰富，而且善于总结规律。那么,您能运用您们刚才总结得规律来挑战一下自己吗？这里有一段文章,您能一边听一边把里面得数据用数字形式记录下来吗？

试试看！

电脑演示：第二段科普小知识。

世界上最高得山峰是珠穆朗玛峰,它得海拔高度是八千八百四十八米，世界上得第一大洋是太平洋，它得平均深度大约是四千零二十八米;世界第一斜拉索桥是上海得扬浦大桥,全长八千三百五十四米,我国得新藏公路全线平均海拔四千二百米,是世界上海拔最高得公路。

把一个学生得答案公布到黑板上，其她同学订正。全对得同学介绍经验。

生:写数和读数一样,要从高位起，先写千位，再写百位、十位和个位，如果遇到哪一位上没有数就用零来代替、

三、借助教具，了解组成

1、出示一个计数器,

师：您给大家介绍一下这个计数器得功能吗？

生1：从记数器上可以看出，右边数得第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位

生2:我还知道千位上得数表示有几个千，百位上得数用来表示有几个百,十位上得数用来表示有几个十,个位上得数表示有几个一。

师：您能把刚才您们找到得那些四位数在这个上面表示出来吗?说说您这样拨数得理由、

让学生在记数器上拨出课前收集来得四位数，说出每一个数得组成、

2、四人小组游戏：

规则:小组里四人轮流抽卡片，每次抽一张，组成一个四位数，先读出来再说这个数得组成、

2、拓展引申：

师提问：现在我想在记数器上拨一个数,它要是一个四位数,但又要是四