大班主题教案《认知小书包》.docxVIP

大班主题教案《认知小书包》_一年级语文小书包教案

大班社会教案：整理我的小书包

活动目标：

1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

活动重点：

能说出书包的形状、包内的构造和功能

活动难点：

能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的构造功能：

（1）以入小学的预备为话题导入：要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？

（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。

（3）集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。

提问：假如班里有一样的书包怎样识别？（写名字、做标志）

2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？

（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？

（2）沟通整理书包的阅历。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

大班社会活动教案《小书包》

活动目标：

1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。

2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？

2、发觉书包的不同特点。

（1）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。

（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。

（4）引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。

3、发觉书包的共同特点。

（1）提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？

（2）分组争论：相互观看、思索、谈论，发觉书包的共同特点。

4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。

大班社会活动教案《背上小书包》

教学目标

1、熟悉小学的环境。

2、激发幼儿上小学的愿望。

环境与材料：

1、事先与四周小学联系好参观事项。

2、《安康.社会》。

一次备课

1、参观前谈话

请幼儿想一想、说一说：小学是什么样的？

我们今日去参观唐公路小学，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做嬉戏。

教师介绍参观小学的留意事项，如应有礼貌、用心听教师讲课、遵守纪律等。

留意观看小学和幼儿园有什么不一样。

2、参观小学校

参观小学的环境。

观看小学生升国旗和做早操。

与小学生一起上课。

体验课间非常钟的活动。

3、回园

回园后，组织幼儿沟通参观小学后的感受。

大班科学嬉戏教案《背背小书包》

设计意图：

《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体验，以转变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们争论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、颜色、功用等，而无视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我爱护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观看和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探究，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐秘。

活动预备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子

活动过程：

一、不一样的小书包--发觉不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你肯定能找到一个你喜爱的小书包。

二、背