适用于老高考旧教材2024版高考历史一轮总复习课时规范练35启蒙运动人.pdfVIP

课时规范练35启蒙运动

一、选择题

1.(2022·安徽马鞍山一模)霍布斯认为,臣民和君主之间达成的是政治契约,人民一旦将统治权交

给君主就不能收回。卢梭认为,契约是人民之间的协议,统治权只是一种“代办权”。与霍布斯相

比,卢梭的“社会契约”更强调()

A.天赋人权B.公平正义

C.人民主权D.个人至上

答案:C

解析:材料“人民一旦将统治权交给君主就不能收回”“契约是人民之间的协议”可知,卢梭与霍

布斯相比更重视人民的作用,故选C项;天赋人权强调的是人权的来源,并未提及与政府的契约关系,

排除A项;材料中无论是霍布斯还是卢梭都没有提及人和人之间资源分配或者地位的问题,与公平

正义无关,排除B项;材料中的人民指的是人民群体而不是个人,排除D项。

2.(2022·河南开封二模)英国早期启蒙学者洛克将统治看作是统治者与被统治者之间的一种政治

契约,人民有权反抗和改变违约政府;法国启蒙学者卢梭把它变成一种社会契约而非政治契约,提出

契约就是人民之间的一个协议,把统治权看做只是一种“代办权”,两人的思想共同反映了()

A.洛克和卢梭启蒙思想的一致性

B.确保人民权利行使的有效性

C.卢梭政治理论层面探索的深入性

D.人民革命理论的正当合理性

答案:D

解析:根据材料“人民有权反抗和改变违约政府”“把统治权看做只是一种‘代办权’”可知,当

人民的权力被政府篡夺并被运用以压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻政府,即人民

革命理论的正当合理性,故选D项;洛克主张的是政治契约,而卢梭主张的是社会契约,排除A

项;“人民有权反抗和改变违约政府”说明人民权利行使是有条件的,只有当政府违背契约,人民才

能反抗和改变政府,与“确保人民权利行使的有效性”无关,排除B项;卢梭政治理论层面探索的深

入性是两人思想的不同,不属于共同点,排除C项。

3.(2022·湖北新高考联考)英国政治理论家洛克发表的《政府论》一书中将统治看作统治者与被

统治者之间的一种政治契约。但是,法国哲学家卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他

看来,契约就是人民之间的一个协议。由此可知()

A.卢梭完全否定了洛克的观点

B.启蒙运动影响着政治家、哲学家的思想

C.卢梭较之洛克更注重人民主权

D.英法两国在当时是欧洲的思想中心

答案:C

解析:根据材料“卢梭……契约就是人民之间的一个协议”可知卢梭较之洛克更注重人民主权,故

选C项;卢梭和洛克都主张契约精神,排除A项;材料强调洛克和卢梭对契约存在不同的认识,排除B

项;启蒙运动的高潮出现在法国,且D项与材料主旨不符,排除。

4.(2022·湖北武汉二模)16世纪的法国居民几乎都被忠君思想联结在一起,但18世纪对王朝国家

的批判在一些思想家那里达到了最高潮。这一变化出现的主要原因是()

A.君主专制的加强

B.资本主义经济发展

C.文艺复兴的影响

D.近代民族国家形成

答案:B

解析:根据材料“但18世纪对王朝国家的批判在一些思想家那里达到了最高潮”并结合所学知识

可知,启蒙运动时期出现了较多对王朝国家进行批判的启蒙思想家,这与这一时期资本主义经济发

展有关,故选B项;结合所学知识可知,这一时期属于启蒙运动时期,封建君主专制受到冲击,排除A

项;文艺复兴的影响属于思想方面,而材料中变化出现的主要原因与经济有关,排除C项;“近代民

族国家形成”属于客观原因,并不是主要原因,排除D项。

5.(2022·浙江湖州、衢州、丽水月考)伏尔泰在《哲学通信》中用相当大篇幅介绍牛顿学说,他认

为,对于法国人而言,《哲学通信》是他们了解牛顿的入门书。“我们都是牛顿的学生,我感谢他独

自发现和证实宇宙的真实体系。”对此材料理解最恰当的是()

A.伏尔泰曾师从牛顿学习经典力学

B.《哲学通信》是一本纯粹的科普著作

C.牛顿的科学成就为法国启蒙运动奠定了基础

D.牛顿完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合

答案:C

解析:根据材料“我感谢他独自发现和证实宇宙的真实体系”可知,伏尔泰强调牛顿用数学方法精

确描述宇宙运行的自然法则,这为法国启蒙思想奠定了科学基础,故选C项;伏尔泰没有师从牛顿学