一年级数学下册第6单元加与减三6.1图书馆表格式教案北师大版.docVIP

PAGE

PAGE3

第1课时图书馆

教学目标

1.探究并驾驭两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2.理解不同算法的算理和“满十进1”的运算规律，渗透数形结合思想。

3.感受数的运算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。

重点难点

重点：正确驾驭计算方法，并娴熟地进行计算。

难点：正确理解“满十进1”并会计算进位加法。

教学内容

应教材第68、69页内容、“试一试”和第69~70页“练一练”的第1~4题。

教学打算

1.教具打算：PPT课件

2.学具打算：小棒、计数器

教学过程

教学环节

教案设计

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.引导学生回顾20以内的进位加法及两位数加一位数（不进位）的相关学问。

（1）口算。

9＋8＝6＋7＝

（2）用竖式计算。

34＋5＝73＋6＝

学生独立完成，指名回答，并说说竖式计算中须要留意什么，集体订正。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今日这节课，我们一起来学习两位数加一位数进位加法的计算。

创设情境

自主探究（21分钟）

创设情境

自主探究（21分钟）

1.课件出示教材第68页情境图和“《童话世界》……算一算”的内容，引导学生探究两位数加一位数进位加法的计算方法。

（1）提问：视察情境图，你能从中获得什么有用信息？你会列式计算吗？

引导学生读题，列出算式28+4。

（2）追问：你会计算吗？

组织学生尝试摆小棒帮助计算，老师巡察指导。

老师板书：

①8+4=12②28+2=30

20+12=3230+2=32

2.课件出示教材第68页“你能用竖式算一算吗”的内容，引导学生探究两位数加一位数进位加法的竖式计算。

提问：你还有其他的方法进行计算吗？说说计算过程中与前面所学的加法计算的区分。

组织学生用计数器拨一拨，沟通展示，引导学生发觉：计算的时候可以先把零散的相加，再加整十数；也可以用凑十法，先凑成整十数，再加剩下的一位数。

追问：经过前面摆小棒、拨计数器的过程，你会用竖式计算吗？该如何书写？

学生看书尝试自学，老师边板书边讲解：

留意相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数不要遗忘加进位的“1”。

3.课件出示教材第68页“《童话世界》……多少本”的内容，引导学生读题列式并计算。

学生尝试自己解决问题，老师巡察指导，重点了解学生对于进位加法的竖式算法是否驾驭。

4.课件出示教材第69页“试一试”的内容，引导学生探究应用两位数加一位数的进位加法解决问题。

学生独立做一做，分组沟通探讨，老师集体讲解。

小结：已知一个数比另一个数多多少，求这个数，用加法计算。

课堂练习

巩固提高

（10分钟）

1.完成教材第69页“练一练”第1题。

2.完成教材第69页“练一练”第2题。

3.完成教材第70页“练一练”第3题。

4.完成教材第70页“练一练”第4题。

课堂小结

课后作业

（3分钟）

1.（1）老师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

由学生熟识的图书馆场景引入新课，可激发学生的学习爱好，在教学两位数加一位数的进位加法这个新学问的过程中，让学生动手摆小棒，在这里每个学生都得到了动手操作学具和发表自己想法的机会。同时在这样的探究活动中，加深体会“满十进1”的含义，培育动手操作实力。