开题报告：“大思政课”的理论与实践研究.docxVIP

国家社科基金教育学重大项目开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《“大思政课”的理论与实践研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：“大思政课”的理论与实践研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，思想政治教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径，其重要性日益凸显。然而，当前思想政治教育面临许多挑战，如内容陈旧、形式单一、效果不佳等。因此，如何创新思想政治教育模式，提高教育质量，成为当前教育界亟待解决的问题。

“大思政课”作为一种新的思想政治教育模式，旨在通过整合教育资源，实现思想政治教育与专业教育、文化教育、社会实践等多方面的融合，提高思想政治教育的针对性和实效性。本研究旨在深入探讨“大思政课”的理论与实践，为我国思想政治教育改革提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状

在国外，思想政治教育通常被称为“公民教育”或“道德教育”，其研究主要集中在以下几个方面：

（1）公民教育理论：研究公民教育的内涵、目标、内容和方法，探讨如何培养具有社会责任感和公民意识的公民。

（2）道德教育理论：研究道德教育的内涵、目标、内容和方法，探讨如何培养具有良好道德品质的个体。

（3）教育公平与教育质量：研究如何通过教育改革提高教育公平和教育质量，培养具有全球视野和跨文化交际能力的公民。

国内研究现状

在国内，思想政治教育研究主要集中在以下几个方面：

（1）思想政治教育理论：研究思想政治教育的内涵、目标、内容和方法，探讨如何培养具有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的社会主义建设者和接班人。

（2）思想政治教育实践：研究如何通过思想政治教育改革提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

（3）思想政治教育评价：研究如何建立科学的思想政治教育评价体系，提高思想政治教育的针对性和实效性。

发展趋势

随着教育改革的不断深化，思想政治教育研究的发展趋势主要体现在以下几个方面：

（1）理论创新：不断丰富和发展思想政治教育理论，提高思想政治教育的科学性和系统性。

（2）实践创新：探索新的思想政治教育模式，提高思想政治教育的针对性和实效性。

（3）评价创新：建立科学的思想政治教育评价体系，提高思想政治教育的质量和效果。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确“大思政课”的内涵、目标、内容和方法。

（2）探讨“大思政课”在思想政治教育改革中的地位和作用。

（3）分析“大思政课”在实践中的经验和问题。

（4）提出“大思政课”改革与发展的对策和建议。

研究内容

（1）梳理“大思政课”的理论基础，明确其内涵、目标、内容和方法。

（2）分析“大思政课”在思想政治教育改革中的地位和作用，探讨其与传统思想政治教育模式的区别和联系。

（3）通过实地调研和案例分析，总结“大思政课”在实践中的经验和问题。

（4）针对“大思政课”在实践中存在的问题，提出改革与发展的对策和建议。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“大思政课”的理论基础和实践经验。

实地调研法：通过访谈、问卷调查等方式，了解“大思政课”在实践中的实施情况和效果。

案例分析法：通过选取具有代表性的案例，深入分析“大思政课”在实践中的经验和问题。

比较研究法：通过比较国内外思想政治教育改革的经验和做法，为“大思政课”改革与发展提供借鉴。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一篇系统的研究报告，全面阐述“大思政课”的理论与实践。

（2）提出一套科学的思想政治教育评价体系，为“大思政课”改革与发展提供理论支持。

（3）形成一系列实践案例，为“大思政课”在实践中的推广和应用提供参考。

成果形式

（1）研究报告：形成一篇系统的研究报告，全面阐述“大思政课”的理论与实践。

（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表相关学术论文，提高研究成果的学术影响力。

（3）实践指南：形成一套“大思政课”实践指南，为教育工作者提供实践指导。

（4）政策建议：形成一份政策建议报告，为政府决策提供参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年3月-2023年6月：完成文献综述和理论框架的构建。

（2）2023年7月-2023年12月：进行实地调研和案例分析，形成初步研究成果。

（3）2024年1月-2024年6月：完善研究成果，撰写研究报告和政策建议。

（4）2024年7月-2025年12月：进行成果推