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六年级复习课研讨心得体会

六年级复习课研讨心得体会

在5月29日和30日，我参加了由教研室组织的小学数

学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活

动中，认真听了宋虎军老师执教的《用分数解决问题的整理

复习》、邬文斌老师执教的《平面图形的整理复习课》、齐

鑫老师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的

《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪老师

针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”

两大版块内容。本次活动让我受益匪浅,同时也让我对自己的

课堂教学进行了反思。现就此次活动的体会总结如下:

一、复习课要让块状的知识网状化

在活动的四节课中都体现了这一点，比如齐鑫老师的知

识树，吴老师的知识框架图等等都把平时所学的零散的知识

连续起来，让孩子对所学过的知识有了清楚的认识。之前我

也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没

想到将学过的相关联的知识做成知识树，然后对树上的每一

个枝干或每一片树叶进行研究。

二、从”度量“的维度认识数学

当吴老师出示这个标题时我就想：到底这个度量的维度

看数学该怎么看？随着吴老师的讲解，我恍然大悟，原来度

量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中

很多的知识是可以度量的，比如我们的整数也是可以用“1”

来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以

看出我们的小学数学中的知识是相通的，也就是吴老师经常

说的那句话：“一通则百通”。

三、对学生进行数感的培养

在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注重发展

学生的数感”这句话是我们每个数学老师再熟悉不过的了，

可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工

作中落到实处了吗？我的回答是没有。我能知道数感对孩子

很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴老师

的讲座中提到：“建议一年级的老师在黑板上拉线标数，让

孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我

才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、

多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，

有很多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清楚，“多一

些”就是多一点点，“多得多”就是多的很多很多，可课后

的结果是很多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找

到问题所在，听了吴老师的建议我才找到了真正的原因：老

师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培养

孩子的数感是有方法的，是需要我们老师动脑筋想办法的，

不能抱怨我们的孩子不给力，有很多时候是我们老师不出

力。

在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞

跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，

让我学到了很多。比如宋虎军老师的课中让我学到了要围绕

两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在

解决的过程中让孩子通过对比发现同样的信息可以提出不

同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌老师让学生提

前回家整理平面图形的知识，在课堂中交流自己的整理成

果，不仅能节省时间，还锻炼了孩子的整理的能力，表达能

力和交流能力等等。在以后的教育教学工作中，我会更加努

力，用心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，

打开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生

快乐的学习。