《再寄小读者》自主学习单及课堂任务书B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】.pdfVIP

《再寄小读者》自主学习单及课堂任务书B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作

业】

课前自主学习任务单

班级：姓名：

一、学习指南

1.课题名称：冀教版四年级语文下册《再寄小读者》

2.达成目标：

（1）了解通讯这种文体的定义。

（2）能简单了解通讯和书信区别。

（3）了解通讯的基本特点。

3.学习方法建议：

组合学习法：“任务单+视频”

4.课堂学习形式预告：

课前检测进阶作业协作完成写作展示

展示学习单拓展阅读合作交流写一篇小通讯

二、学习任务

通过观看教学视频自学（或利用网络搜索），完成下列学习任务：

任务一：什么是“通讯”？

任务二：通讯的特点是什么？

任务三：通讯的写法有哪些？

三、困惑与建议

《再寄小读者》自主学习单及课堂任务书B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作

业】

课堂学习任务单设计

班级：姓名：

一、学习指南

1.课题名称：冀教版四年级语文下册《再寄小读者》

2.达成目标：

（1）通过课堂检测，初步掌握通讯的含义、特点。

（2）通过拓展阅读，了解通讯的写法。

（3）能写一篇简单的通讯。

3.学习方法：

通讯写作方法

二、学习任务

1.课始检测

1）展示自主学习单，说出通讯的含义及特点。

2）说一说课文表达的主题是什么？

2.进阶作业

我选读的通讯是（）。作者在这篇通讯中表达了怎样的情感？

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从文中的哪些地方感受到的？请你用“_____”画出来。

3.协作探究：写一篇通讯

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4.展示准备

组内推荐代表在全班展示

《再寄小读者》自主学习单及课堂任务书B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作

业】

三、困惑与建议

学生反思

通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，

设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是

常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有

趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌

握程度，这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半

功倍的效果。

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲

就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接

的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自

然就提升了。

学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手

段创设情景，激发学生的学习兴趣。

学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥

了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学