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《经济与管理统计学基础》课程标准

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

统计学基础是为经济与管理各专业学生开设的一门必修的重要的职业基础课，也是经济管理工

作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和

社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规

模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，

描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。

本课程为经济与管理各专业学生学习专业课程提供定量分析方法，其先导课程为经济数学基础

和经济学基础。

（二）课程设计思路

通过本课程的学习，使学生准确、深入地理解统计学的基本概念，系统掌握搜集数据、整理数

据、分析数据的各种原理及方法，以及在现代经济管理中的实际应用；帮助学生建立良好的定量分

析的方法论基础，培养和提高正确处理数据资料的能力，并能灵活应用各种统计学方法综合分析现

象中存在的实际问题；为进一步深入学习专业课程创造条件。

二、课程目标

通过《统计学基础》教学实践，要求学生具有较高的专科统计理论水平和实际工作能力。掌握

统计调查、统计整理、总量指标、相对指标、平均指标、变异指标、时间数列分析、统计指数等技

术。达到能够运用统计计算方法分析社会经济现象数量方面的规律。

三、课程内容与教学要求

情境一统计总论

本情境主要介绍了统计学最基本的理论问题。

通过本情境的学习，要求学生理解统计的三个涵义、统计学的研究对象、统计学研究对象的特

点、统计工作过程以及统计学的研究方法；掌握统计学的几个重要的基本概念：统计总体和总体单

位、标志和标志表现、变异和变量、统计指标和指标体系；了解统计的基本职能、统计的组织与管

理以及统计立法等，为进一步学好本课程打下良好的基础。

情境二统计调查

本情境主要讲授统计调查的意义和种类、统计调查方法、统计调查的组织方式、统计调查方案

的设计、调查问卷的设计等内容。

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通过本情境的学习，要求学生了解统计调查的意义和要求；理解统计调查的分类和各种统计调

查的概念、特点和适用条件；掌握统计调查方案的内容和统计调查问卷的基本结构；学会运用统计

调查方法进行资料收集。

情境三统计整理

本情境主要讲授统计整理的意义和方法、统计分组、统计分布、统计表等内容。

通过本情境的学习，要求学生了解统计整理的意义及其步骤；理解统计分组的概念和作用，分

配数列的概念、种类；掌握统计分组的方法和变量数列的编制；学会根据实际资料编制统计表、绘

制统计图。

情境四总量指标和相对指标

本情境主要讲授总量指标、相对指标、平均指标、变异指标等内容。

通过本情境的学习，要求学生了解总量指标的概念、表现形式、作用；了解相对指标的意义和

表现形式；掌握总量指标按内容、时间和计量单位等标准的分类方法；熟练掌握计划完成相对指标、

结构相对指标、比例相对指标、比较相对指标、强度相对指标、动态相对指标六种相对指标的计算

和运用；学会通过总量指标和相对指标的结合对社会经济现象进行全面分析的方法。

情境五平均指标和变异指标

本情境主要讲授平均指标、变异指标等内容。

通过本情境的学习，要求学生了解了解平均指标、变异指标的概念、作用，熟练掌握平均指标、

变异指标的计算和运用；学会利用平均指标、标志变异指标解决实际问题。

情境六时间序列分析

本情境主要讲授动态数列的意义和种类、现象发展的水平指标、现象发展的速度指标、现象变

动的趋势分析等内容。

通过本情境的学习，要求学生理解动态数列的作用、编制原则及动态数列趋势分析的意义；了

解指数曲线趋势的测定方法；掌握动态数列的概念、时期数列与时点数列的概念和特点；掌握发展

水平、平均发展水平、增长量、平均增长量四种水平指标的计算方法；掌握发展速度、增长速度、

平均发展速度、平均增长速度四种速度指标的计算方法；掌握累计增长量和逐期增长量之间、定基

发展速度与环比发展速度之间的关系；掌握影响现象发展变化的因素，掌握修匀法和数学模型法测

定和分析现象变动长期趋势的原理和方法；掌握季节变动的概念及测定与分析方法。知道运用动态

分