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“双减”政策下小学语文作业设计优化策略优秀获奖科研论文

随着时代的发展，我国教育领域取得了巨大的进步，广大教

育工作者在教育理念方面更加先进，教学方法更符合学生的实际需要

以及社会对人才的实际需求。但是，在国内外竞争日益激烈的情况下，

学生学习负担和压力较重的现状一直没有出现太大的转变，极大限制

了学生的全面发展。为此，国家出台了“双减”政策，提出要降低义

务教育阶段学生的学校作业负担和课外辅导负担。本文就以小学语文

作业的设计为切入点，从“双减”政策的优势，“双减”政策下的作

业设计原则及其具体的优化路径等几个层面展开相关讨论，以供参考。

一、“双减”政策的优势“双减”政策的提出是我国教育体制的

一大变革，对小学教育质量的提升有着巨大作用，其对教学模式造成

的影响相比过去有很多优势。

第一，从学生角度来说，“双减”政策的提出有助于减轻学业负

担，增加学生参加课外活动的时间，促进学生的全面发展与个性化成

长。而且，作业量的减少和作业质量的提升能激发学生对作业的兴趣，

将作业作为一项有益的实践活动，而不像过去一样只是课堂教学的机

械延伸。学生能通过作业，实现课后实践与课堂理论知识学习的充分

结合，对所学知识建立起更加深入的理解。

第二，“双减”政策能推动教师教学专业素养的提升。在传统的

课堂教学中，教师一般关注的是自己是否能及时完成教学任务，跟上

教学进度。由于课堂教学以教师为主导，不能很好地针对学生的实际

情况并满足学生的实际需求，所以往往只能通过作业加以弥补。再加

上一些教师对作业布置也占据着绝对的主导地位，仍然以满足教师的

教学需要为主，造成作业量的庞大。“双减”政策能从降低学生学校

作业负担的角度，促使教师重新认真考虑教学工作，在课堂教学和作

业布置方面都做出有益的调整，帮助教师走出传统的教学理念。

第三，“双减”政策的落实能成为学校教育水平获得整体提升的

重要支柱，推动学校的教育思想变革。目前，很多学校都在打造自己

的办学特色。比如，重点建设某些学科，开设校本课程，在劳动教育

或德育等领域构建新的教育体系，等等。但是，在学生负担没有有效

降低的情况下，无论师生双方都没有足够的时间精力充分投入此类特

色课程，如果强制要求又会给师生带来过大的负担，无法取得良好的

教育效果。落实“双减”政策，使学校有机会真正将特色课程建立起

来，成为日常教学的重要补充，以更高的效率形成办学特色。

第四，落实“双减”政策有助于减轻学生的家庭负担。“双减”

政策能降低学生负担，提高学校教育质量，学校的特色课程或课后延

时服务都能发挥作用，帮助学生发展兴趣和个性，接触家长的后顾之

忧，减轻学生家庭在经济等各个方面的负担。

二、“双减”政策下作业设计的原则（一）杜绝题海战术

由以上论述可知，“双减”政策对提高义务教育阶段的教育质量

有着重要意义，作业设计是落实“双减”政策的重要一环。第一，降

低学校作业负担本来就是“双减”政策基本组成部分之一；第二，减

轻作业负担不是单纯降低作业量，还要提高作业质量，通过对作业设

计的优化发挥出学科教学的更大价值。只有达到了以上两点，才能从

根本上提升学校教育的质量，为学校开展个性化教学工作创造足够的

时间和空间。所以，为了保证“双减”政策能发挥应有的作用，少走

弯路，应该在采取具体的措施之前明确“双减”政策下作业设计的基

本原则，所有措施都要符合这些原则的要求。作业设计必须避免题海

战术。无论小学生还是初中生，都处于思维比较跳脱，活泼好动的年

龄阶段，过多的作业题目需要学生长时间地坐在书桌前认真完成，这

与他们的天性和需求是相悖的。其带来的负担不仅是生理上的疲劳，

还有心理上的煎熬。教师可以在作业中设置题目，通过题目帮助学生

巩固课堂知识并对学生的能力进行考查，但题目的数量一定要有所节

制，要对学生完成作业题目的时间有比较精确的计算，保证不会给学

生带去太大的负担。除了题目之外，应该有其他形式比较新颖的作业，

此类作业能促进学生的个性化发展，而不是学生对知识的机械记忆，

而且最好能穿插在题目中，激发学生兴趣。

（二）尊重学生差异教师除了在整体上要坚持不使用题海战术的

原则之外，还要尊重学生差异。因为每个小学生的学习情况不同，如

果教师布置的作业内容满足学业成绩一般的小学生群体的需要，可能

会耽误成绩优异的小学生的成长。反之，如果布置的作业能满足学业

成绩优秀的小学生群体，那么学业成绩一般的小学生的作业负担则可

能