二年级下册美术教学设计《第6课 七星瓢虫衣裳美-瓢虫的花衣裳》辽海版.docx

二年级下册美术教学设计《第6课七星瓢虫衣裳美-瓢虫的花衣裳》辽海版

一.教材分析

《第6课七星瓢虫衣裳美-瓢虫的花衣裳》是辽海版二年级下册美术教材中的一课。本课以瓢虫的花衣裳为主题，通过观察和分析瓢虫的外观特征，引导学生发现自然界中的美，培养学生的审美能力和创新意识。教材内容主要包括瓢虫的外观特征、花衣裳的图案设计等方面。

二.学情分析

二年级的学生对自然界中的生物已有了一定的认知，但对于瓢虫的外观特征和花衣裳的图案设计可能还不够了解。通过本课的学习，学生将能够观察和描述瓢虫的外观特征，设计出自己心中的瓢虫花衣裳。学生在绘画方面已有一定的基础，能够运用简单的线条和颜色进行绘画创作。

三.教学目标

让学生了解和认识瓢虫的外观特征，观察和分析瓢虫的花衣裳图案。

培养学生运用线条和颜色描绘瓢虫花衣裳的能力，提高学生的审美能力和创新意识。

培养学生与同学合作、交流的习惯，培养学生的团队意识和沟通能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解瓢虫的外观特征，学会描绘瓢虫花衣裳的图案。

教学难点：如何引导学生观察和分析瓢虫花衣裳的图案，培养学生的创新意识。

五.教学方法

观察法：让学生观察瓢虫的外观特征和花衣裳图案，培养学生的观察能力。

示范法：教师通过示范描绘瓢虫花衣裳的过程，引导学生学会描绘方法。

合作交流法：学生分组合作，互相交流和分享设计理念，培养学生的团队意识和沟通能力。

六.教学准备

准备一些瓢虫的图片和实物，用于引导学生观察和分析。

准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

准备展示用的投影仪和幻灯片。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和实物，引导学生观察瓢虫的外观特征，让学生初步认识瓢虫。

呈现（10分钟）

展示一些瓢虫的花衣裳图案，让学生欣赏和分析，引导学生发现瓢虫花衣裳的美。

操练（10分钟）

教师示范描绘瓢虫花衣裳的过程，边示范边讲解，让学生了解描绘方法。然后让学生分组合作，互相交流和分享设计理念，进行瓢虫花衣裳的创作。

巩固（5分钟）

学生展示自己的作品，让其他同学进行评价和欣赏，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（5分钟）

引导学生思考：除了瓢虫，还有哪些动物有漂亮的花衣裳？让学生进行思考和分享。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调瓢虫花衣裳的美和创作过程中的要点。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，观察和描绘其他动物的花衣裳，培养学生的观察能力和创新意识。

观察瓢虫外观特征

分析瓢虫花衣裳图案

描绘瓢虫花衣裳

创作自己的作品

以上是针对《第6课七星瓢虫衣裳美-瓢虫的花衣裳》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在本次《第6课七星瓢虫衣裳美-瓢虫的花衣裳》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学的各个环节，并遇到了一些问题。以下是我在课堂实施过程中的反思、遇到的问题及解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我利用图片和实物展示了瓢虫的外观特征，让学生初步认识瓢虫。然而，在展示过程中，我发现部分学生对于瓢虫的特征并没有引起足够的兴趣。这让我意识到，在导入环节，我需要更加生动有趣的方式吸引学生的注意力。

呈现环节

在呈现环节，我展示了多种瓢虫花衣裳的图案，让学生欣赏和分析。但在此过程中，我发现部分学生对于图案的分析并不深入，只是停留在表面的欣赏。因此，我需要引导学生学会观察和分析，从而发现瓢虫花衣裳的美。

操练环节

在操练环节，我示范了描绘瓢虫花衣裳的过程，并让学生分组合作进行创作。在此过程中，我发现部分学生对于绘画技巧掌握得并不好，导致作品效果不佳。这让我意识到，在示范环节，我需要更加详细地讲解绘画技巧，并加强对学生的个别指导。

巩固环节

在巩固环节，学生展示了自己的作品，并进行评价和欣赏。我发现部分学生的评价并不具体，只是简单地说“好看”或“不好看”。这让我意识到，我需要引导学生学会具体、客观地评价作品，从而提高他们的审美能力。

拓展环节

在拓展环节，我引导学生思考其他动物的花衣裳。但在此过程中，我发现部分学生思维受限，无法提出创新性的想法。因此，我需要引导学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的创新意识。

小结环节

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结。但反思过程中，我发现我并没有强调作品的评价标准，导致学生在评价作品时过于主观。因此，在今后的教学中，我需要在评价环节加入具体的评价标准，让学生学会客观评价。

家庭作业环节

在家庭作业环节，我布置了观察和描绘其他动物花衣裳的任务。然而，我并没有强调作业的完成时间和提交方式。这导致部分学生在完成作业时出现拖延现象。因此，在今后的教学中，我需要明确作业的完成时间和提交方式，以确保学生按时完成作业。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施

问题：导入环节学生兴趣不足

解决办法：采用生动