统编版语文九年级上学期期末专项复习试题：修辞（含答案）.docx

修辞

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．下列选项对各句的修辞使用判断有误的一项是（）

A．夜空中银盘高挂，散发着清辉。（暗喻）

B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人）

D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（明喻）

2．下列句中没有运用夸张修辞的一项是（）

A．航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。

B．一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

C．有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

D．她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。

3．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：读书让我的人生充满诗意，我不再懒散，不再消沉，不再彷徨。

A．奋斗是一条平凡的小船，自信便是高扬的风帆，将风帆置于小船之上，奋斗的小船就会驶向成功的彼岸。

B．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。

C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。

4．活动后同学们在班级“微信公众号”中留下了自己参与活动的感受，其中成语或修辞方法使用不恰当的一项是（）

A．曹雪芹以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。吴敬梓在长篇讽刺小说《儒林外史》中塑造的典型人物在中国古典小说长廊中熠熠生辉。

B．《水浒传》由一个个好汉的传记连缀而成，表面上结构松散，仔细琢磨，会发现它以“逼上梁山”为主线将众多故事巧妙串联起来，构建起富丽堂皇的宏大结构。

C．生活是小说家创作的源泉，只有深入生活，熟悉生活，才能搜集到鲜活的素材，才能真正理解社会和人生，创作出好作品，因此扎根生活是小说创作的不二法门。

D．走进小说天地，与那些鲜活的人物相遇，可以从中认识社会，了解历史，获得美的享受，汲取人生智慧和精神力量，他们就是我们生活的教科书，人生的指路牌。

5．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）

A．金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

此句运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。

B．每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。

此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

C．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

此句运用拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。

D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？

此句运用设问的修辞方法，强调了“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。

6．下列句子没有运用修辞方法的一项是（）

A．把一整团线打开来，它就像一个拖着一条极长的尾巴的纸风筝。

B．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

C．一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。

D．要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

7．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（）

A．雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（排比）

B．他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（比喻）

C．秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（拟人）

D．不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。（借代）

8．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（）

A．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。（比喻）

B．越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。（对比）

C．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（通感）

D．怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。（疑问）

9．下面是部分老师对初三学子的寄语，对寄语中修辞使用的分析，不恰当的一项是（）

语文老师：奋斗是王安石笔下不畏浮云的勇气，是郑板桥笔下咬定青山的坚韧，是陆游笔下少壮工夫老始成的耐心。

物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！

体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”

音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。

A．语文老师运用排比的手法，生动地写出奋斗的内