《李凭箜篌引》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

李凭箜篌引

李贺

;导入;教学目标;;作者简介;写作背景;;;2.朗读，把握节奏。;;一，赏析第一层（1-4句）：李凭出场;①用典惊痴神，侧面赞乐情。湘妃洒泪斑竹，正是一片真心；素女满腔愁苦为知音，素女善音律，自然懂李凭箜篌声。写出箜篌声悲，弦多情。

②先声夺人后，才用“赋”的形式介绍李凭。正是动人者，音乐；让人迫不及待想知弹奏者。;;二，赏析第二层（5-6句）：描写音乐;玉碎，状其声之清脆;凤叫，状其声之和缓。蓉泣，状其声之惨淡;兰笑，状其声之冶丽(王琦《李贺诗歌集注》)知识补充:

通感”又叫“移觉’，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化产生新奇的效果。常见有两种类型:形容通感(甜甜的笑声)和比喻通感(微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的);三，赏析第三层（7-14句）：描写效果;女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨;梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。;吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。;这几句的写作顺序是什么？;这八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思，发人联想。;;1.这首诗描绘了哪些意象？给你以什么样的感受？;2.参加这场演奏会的除了诗人,还有哪些听众。作者写他们的反应有何作用？

;3.李贺诗歌风格——凄艳诡谲

幽奇冷艳的诗境、奇特的造语、怪异的想象

（1）大量使用“泣”、“啼”等字词使意象感情化→悲感色彩的意象群

（2）对物象色彩和情态的描绘和渲染

“红”：“冷红”、“老红”、“愁红”、“笑红”

“绿”：“凝绿”、“寒绿”、“颓绿”、“静绿”

（3）独特的思维方式和精选的动词、形容词，来创造视觉、听觉、与味觉互通的艺术效果

①“酸风”、“香雨”、箫声“吹日色”、月光“刮露寒”

②多用质地锐利、脆硬、狞恶的物象+“剪”、“斫”、“古”、“死”、“瘦”、“血”、“狞”→营造一种???硬、坚脆、狠透、刺目的意象

总结：怪奇、畸形的审美→偏执、狭隘的精神世界对字词的精心锤炼

;4.《李凭箜篌引》寄寓了诗人怎样的思想感情？呈现了作者怎样的心灵世界呢？;课堂小结：

这是一曲诗的音乐，一首音乐的诗。美丽的秋空，多情的云，悲啼的“江娥”，满面愁容的“素女”，出产美玉的“昆仑山”，充满神话色彩的“凤凰”，浸染着《楚辞》情调的“芙蓉”和“香兰”，救世的女娲，骤落的秋雨，闻弦起舞的神妪，闻声跳跃的瘦蛟和老鱼，无眠的吴质，露湿的寒兔都融入了李凭惊天地泣鬼神的箜篌的美妙音之中。;