高一下学期数学（人教A版2019 必修第二册）课件 9.1.2 分层随机抽样.pptx

9.1.2分层随机抽样;1.理解分层随机抽样的概念.

2.掌握用分层随机抽样从总体中抽取样本.

3.掌握两种抽样的区别与联系.;2.最常用的简单随机抽样;抽样调查最核心的问题是样本的代表性，简单随机抽样是使总体中每一个个体都有相等的机会被抽中，但因为抽样的随机性，有可能会出现比较“极端”的样本.;问题1在树人中学高一年级的712名学生中,男生有326名、女生有386名.能否利用这个辅助信息改进简单随机抽样方法,减少“极端”样本的出现,从而提高对整个年级平均身高的估计效果呢？;对男生、女生分别进行简单随机抽样，样本量在男生、女生中应如何分配？;我们按上述方法抽取的一个容量为50的样本，其观测数据(单位:cm)如下:;分层随机抽样的概念;（1）分层通常是根据总体的差异来分层;将同类型的个体归为一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则；

（2）分层抽样为保证每个个体等可能入样，需遵循在各层中进行简单随机抽样，每层样本数量与每层个体数量的比与抽样比相等.由此可见：当总体是由差异明显的几个部分组成时,往往选用分层随机抽样的方法.

（3）样本的分层抽样与样本的按比例分配的分层随机抽样是不同的，前者不一定按比例分，后面是按比例分配的，后者是前者的特例.

;某中学有老年教师20人，中年教师65人，青年教师95人，为了调查他们的健康状况，需从他们中抽取一个容量为36的样本，则合适的抽样方法是（）

A.抽签法B.随机数法

C.分层随机抽样D.其他抽样方法;分层随机抽样，即将相似的个体归入一类(层)，然后每类抽取若干个个体构成样本，所以分层随机抽样为保证每个个体被等可能抽取，必须进行（）

A.每层等可能抽样

B.每层可以不等可能抽样

C.所有层按同一抽样比等可能抽样

D.所有层抽取个体数量相同;例2某校有教职工500人，其中不到35岁的有125人，35至49岁的有280人，50岁及50岁以上的有95人，为了了解这个学校这个学校教职工与身体状态有关的某项指标，要从中抽取100名教职工作为样本，若教职工年龄与这项指标有关，应该怎样抽取？;讨论：你能总结一???分层随机抽样的步骤吗？;思考：树人中学高一年级的712名学生中,男生有326名、女生有386名.我们按分层随机抽样抽取的一个容量为50的样本，其观测数据(单位:cm)如下，你能计算出高一年级学生的平均身高吗？;总体均值和样本均值分别为;某学校高一年级有男生610人，高二年级有男生590人，李梅按照高一、高二年级进行分层，通过分层随机抽样的方法，得到高一男生、高二男生的平均身高分别为169cm和171cm.

(1)如果李梅在各层中是按比例分配的方式抽取的样本，总样本量为120，那么在高一、高二年级中分别抽取了多少名男生？;反思感悟;探究与考察简单随机抽样估计效果类似，小明也想通过多次抽样考察一下分层随机抽样的估计效果.他用比例分配的分层随机抽样方法，从高一年级的学生中抽取了10个样本量为50的样本，计算出样本平均数如下表所示，与上上一节“探究”中相同样本量的简单随机抽样的结果比较，小明有了一个重要发现.你是否也有所发现?;我们把分层随机抽样的平均数与上一节样本量为50的简单随机抽样的平均数用图形进行表示，其中红线表示整个年级学生身高的平均数.;;简单随机抽样与比例分配的分层随机抽样有何异同？;1.知识清单：

(1)分层随机抽样的定义.

(2)分层随机抽样的步骤.

(3)用分层随机抽样样本的平均数估计总体的平均数.