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诗歌鉴赏专题;学习目标;高考诗歌鉴赏的考查要求和考题特点;一、考查要求
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
评价文章的思想内容和作者的观点态度;二、考题特点
1.题型与分值变化
2017年前:两道简答题(偶有比较题),分值11分(5+6)
2017年:一道选择题(多选题)和一道简答题,分值11分(5+6)
2018年起:一道选择题(单选)和一道简答题,分值9分(3+6)
选择题的内容基本涵盖了古代诗歌的主要考点:诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度,还涉及和要求背诵的诗歌名篇的比较。
另外,2018年全国新课标卷Ⅰ、Ⅲ主观题又出现了比较鉴赏。;2018全国I
野歌(李贺)
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
15.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分);参考答案:
14.B本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“生活贫穷”不正确。古文中的“穷”,往往指的是政治上的不得意,不能理解为“生活贫穷”。“屈穷”指有才志而不能施展。
15.本题考查“理解文中的句子”“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。最后两句诗描写春柳生机盎然的景象,表达的是一种积极向上的人生态度。
参考答案:①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。(每点3分);二、考题特点
2.选材特点
从体裁来看,以诗、词为主;
从题材上看,涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、借事抒怀等;
从作品的时代来看,以唐宋时期的作品为主。
3.考查重???
涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多,对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查,通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。;三、诗歌鉴赏必备的知识和能力
1.基本常识
①诗词曲的基本常识
②诗歌的分类(体裁、题材)
2.鉴赏知识
诗歌的内容——形象、思想内容和作者的观点态度
诗歌的形式——语言和表达技巧
3.基本能力
读懂诗歌——掌握题型及作答方法——精准表达;怎样才算读懂诗歌?;读懂诗歌的常规方法;;1.看标题;;;;2.看作者;3.看时代;从军行七首(其四)
王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
陇西行四首(其二)
陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。;4.看注释(或序);;5.看题干;(2011江苏)9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(10分)
春日忆李白(杜甫)
白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。
注:(1)庾开府、鲍参军:指庾信、鲍熙,均为南北朝时著名诗人。(2)渭北、江东:分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。(3)论文:此处指论诗。
⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3分)
⑵“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分)
⑶说说这首诗的构思脉络。(3分);【参考答案】
(1)①诗坛地位,无人可比;②诗的思想情趣,洒脱不凡;③诗歌风格,清新、俊逸。
(2)表达了双方翘首遥望的思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
(3)立足于诗、怀念李白:从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望相见、切磋诗艺作结。;;;;;;;;;;;;;;咏物言志诗
(《咏柳》贺知章《卜算子·咏梅》陆游《石灰吟》于谦);;古风李白
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水,密叶罗青烟。
秀色空绝世,馨香为谁传。坐看飞霜满,凋此红芳年。
结根未得所,愿托华池边。
[注]此诗作于李白应召入京为官之前。;古风李白
碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。秋花冒绿水,密叶罗青烟。
秀色空绝世,馨香为谁传。坐看飞霜满,凋此红芳年。
结根未得所,愿托华池边。
[注]此诗作于李白应召入京为官之前。
2.这首咏物诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。
;;羁旅思乡诗
(《登高》杜甫《次北固山下》王湾《秋思》马致远);羁旅思乡诗;[双调]折桂令·九日
元·张可久
对青山强整乌纱。归雁
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