小学心理健康教育_认识我自己教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《认识我自己》教学设计

设计理念：

每个孩子都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，有自己的

长处、短处。尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，

这时他们能否正确认识与相信自我，直接影响着健康个性与健康心理

的养成。如果缺少正确的引导，孩子们就可能产生狂妄自大，消极自

卑或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感，

这样既不利于孩子个人的成长，也影响着他人。本次教学活动，通过

学生自我检查，以及他人的评价，引导学生正确看待身体长相的缺陷，

使学生懂得怎样认识自己，相信自己，完善自己，从而使自己心理得

到和谐发展，永葆身心健康。

教学对象：五六年级学生

教学目的：

1、通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认识。

2、引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己，相信自己。

3、引导学生掌握认识自己、相信自己的方法。

教学重点：通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认

识。

教学难点：引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己，相信

自己。

教学准备：多媒体课件、一幅有趣的图片，全班学生的表格

教学方法：游戏体验、讨论分享、自我反省、他人评价、情境激励

教学时间：1课时

教学过程：

一、热身游戏，轻松入课

热身活动：“猜猜我是谁”

（游戏目的：让学生体会到每个人都有着不同的外貌特征、不同的

性格特点、不同的爱好特长，体会到自己的与众不同，在轻松有趣的

气氛中进入本课主题。）

1、介绍游戏规则，进入游戏。

2、公布谜底，问：通过这游戏你发现了什么？

3、师小结，引入主题“认识自己，相信自己”。

二、自己眼中的我

（此环节设计目的：利用表格进行自我评价，让学生初步了解自己，

认识自己）

1、师导语：在刚才的游戏中，我发现同学们对自己还是有一定的了

解，那现在我想请大家再认真地想想自己是个怎样的人，然后填

写表格。

2、指导填写表格。

投影“填写表格”，说注意事项。

投影“自己眼中的我”，引导学生从“身体长相”、“性格品质”、

“爱好特长”等各方面去反思自己。鼓励学生填写时要敞开心扉，实

事求是，不要不好意思。

3、放背景音乐，学生填表格。

4、交流讨论：“说说我自己”。

（1）请个别学生看着表格来说一说自己。

（2）小组内分享自我认识。

三、他人眼中的我

（此环节设计目的：让学生从同学们对自己的评价中更全面更客观地

认识自己。）

1、游戏：“测测你的触觉”

（游戏目的：使学生受到启发：我们身上的一些东西，包括优点缺点，

很多时候我们自己是看不到的，而别人却看得清清楚楚。我们要懂得

通过别人对自己看法来更客观更全面地认识自己，有趣地引入“他人

眼中的我”这个环节。）

（1）教师说游戏规则，进行游戏。

（2）提问：这游戏让你想到了什么？

（3）师小结，引入下一个环节：“他人眼中的我”

2、投影“他人眼中的我”，指导轮流填写表格，评价他人。

3、放背景音乐，学生轮流写别人的表格。

4、谈感受：

（1）在同学们心目中，你是一个怎样的人？

（2）在同学们的评价中，有哪些优点或缺点是你平时没有感觉到的

吗？

四、认识自己，相信自己

（此环节设计目的：在学生对自己有了比较全面的了解的基础上，引

导学生怎样认识自己，且扬长避短，完善自己。）

1、设问引入：

（1）你喜欢自己的哪些特点？

（2）当你发现自己的各种优点时，心情怎么样？

（3）有没有哪些方面是你不喜欢的吗？为什么？你打算怎样对待？

2、结合学生在身体缺陷方面的烦恼，引导认识“缺陷”与“缺点”，

坦然接纳自己无法改变的缺陷，懂得去发挥其他方面的优势。

（1）介绍张海迪、邰丽华、潘长江等人的事迹。

（2）设计提问：

A、以上这些人有什么相同之处？（身体有某方面缺陷，但都很有作

为。）

B、现在，你们对身体方面的缺陷还那么在意吗？看法有什么改变吗？

（3）师小结：同学们，接纳自己一些无法改变的缺陷吧，我们的人

生会更快乐，更自信！

3、师结合课件小结：

（设计意图：通过老师的语言和课件里的图片、音乐，创设一种

积极向上的情境，激励学生努力做最棒的自己。）

五、歌声表自信

（此环节设计目的：师生同唱《我相信》，唱出内心的自信和快乐，

在欢乐的情境中结束本课的活动。）一首歌曲送给大家。

板书设计：