Lesson12GuessMyHero!教案2023-2024学年冀教版英语九年级全册 .pdfVIP

Lesson12GuessMyHero!教案2023-

2024学年冀教版英语九年级全册

一、课程基本信息

1.课程名称：英语阅读与听说——GuessMyHero!

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

冀教版英语九年级全册的Lesson12是“GuessMyHero!”，这一课

的主要内容是关于描述英雄人物的特质和故事。为了提高学生的英语

听说读写能力，激发他们对英语学习的兴趣，以及培养他们的创造力

和团队合作精神，设计了以下课程。

二、核心素养目标

本节课旨在通过阅读和听说活动，培养学生的语言能力、文化意识、

思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过描述英雄人物的特质和故事，提高学生的英语听

说读写能力，特别是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述英雄人物的语言和故事，使学生了解和

尊重不同的文化背景，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析英雄人物的特质和故事，培养学生的批判性

思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，培养学生的自主学习能力

和团队合作精神，提高他们的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已

经掌握了九年级英语课程中前11个单元的基础知识，包括动词时态、

名词所有格、形容词比较级等语法点，以及一些常见的英雄人物相关

词汇。此外，学生应该具备一定的阅读理解和听力技巧，能够理解和

表达简单的英语句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍

保持一定的兴趣，尤其是在有趣的主题和活动下。在学习能力方面，

大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。在学习风格上，学

生们可能更偏好通过互动和合作来学习，而部分学生可能需要更多的

鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到以下

困难和挑战：

-理解并运用新的词汇和短语描述英雄人物。

-使用正确的时态和语法结构来表达自己对英雄人物的看法。

-在小组讨论中有效地沟通和表达自己的想法，同时倾听和理解他人

的观点。

-对于部分学生，可能会在口语表达和听力理解上感到不自信，需要

教师的鼓励和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑

板、教学挂图、英雄人物卡片。

2.课程平台：冀教版英语九年级全册教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、相关英雄人物故事文本、

在线互动游戏（如有）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、任务驱动、互动游

戏、小组竞赛。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，

如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“GuessMyHero!”课题，设计一系列具有启

发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解

课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理

解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提

交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个英雄人物的故事，引出“GuessMy

Hero!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何描述英雄人物的特质和故事，结合

实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实

践中掌握描述英雄人物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指

导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描

述英雄人物的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨

论。

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