二年级下册美术说课稿-第15课《向日葵》浙美版 (1).docxVIP

二年级下册美术说课稿-第15课《向日葵》浙美版(1)

一.教材分析

《向日葵》是浙美版二年级下册第15课的教学内容。本节课的主要内容是通过学习梵高的名画《向日葵》，使学生了解向日葵的特点，学习绘画向日葵的基本技巧，培养学生的审美情趣和艺术创造力。教材中提供了丰富的向日葵图片和梵高的绘画作品，帮助学生更好地理解向日葵的特点和绘画技巧。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。但学生的绘画技能和审美能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够了解向日葵的特点，学习绘画向日葵的基本技巧，独立完成一幅向日葵绘画作品。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对绘画艺术的热爱和兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握绘画向日葵的基本技巧，独立完成一幅向日葵绘画作品。

教学难点：如何引导学生观察和表现向日葵的形态特点，培养学生的审美意识和创新能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体展示向日葵图片和梵高的绘画作品，丰富学生的视觉体验；同时，教师通过示范和讲解，引导学生掌握绘画技巧。

六.说教学过程

导入：教师通过向学生展示梵高的《向日葵》画作，引导学生关注向日葵的特点，激发学生的学习兴趣。

观察与分析：学生分组讨论，观察向日葵的形态特点，分析梵高画作中的色彩运用和笔触变化。

实践环节：教师示范绘画向日葵的基本技巧，学生跟随教师步骤进行绘画实践。在此过程中，教师关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励。

创意表现：学生根据自己的想象力和喜好，对向日葵进行创意性的装饰和变化。

展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。

七.说板书设计

板书设计主要包括向日葵的特点、绘画技巧等内容，以简洁明了的文字和图形展示教学重点，帮助学生巩固所学知识。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、合作交流等方面进行。关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的审美意识和绘画技能。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习绘画，培养艺术素养。

知识点儿整理：

《向日葵》是浙美版二年级下册第15课的教学内容，本节课的主要知识点包括：

向日葵的特点：了解向日葵的生长环境、形态特征、花色品种等基本知识。向日葵是一种多年生草本植物，属于菊科向日葵属，花朵大而鲜艳，颜色丰富，有黄色、红色、紫色等。向日葵的花盘是圆形的，边缘有许多小花，花盘中心是花蕊，向日葵的茎直立，叶子互生，形状像手掌。

梵高的绘画风格：了解梵高的绘画风格和艺术特点，掌握梵高绘画作品中的色彩运用、笔触变化等技巧。梵高是后印象派的代表画家，他的画作色彩鲜艳、笔触粗犷，具有强烈的表现力。他的向日葵系列画作，以大胆的颜色和夸张的形式表现了向日葵的美丽和生命力。

绘画技巧：学习绘画向日葵的基本技巧，包括线条、色彩、构图等。如何画出向日葵的形态特征，如何运用色彩表现向日葵的美丽，如何构图使画面更和谐等。

创意表现：培养学生的想象力和创新能力，鼓励学生根据自己的理解和感受，对向日葵进行创意性的装饰和变化。

审美意识：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美意识，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

艺术创造力：通过绘画实践活动，培养学生的艺术创造力，激发学生对绘画艺术的热爱和兴趣。

文化素养：了解向日葵在文化中的象征意义，如象征着阳光、积极、向上等，培养学生的文化素养。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度和价值观。

以上是本节课的主要知识点，这些知识点的掌握有助于学生更好地理解向日葵的特点，学习绘画向日葵的基本技巧，提高审美意识和艺术创造力。

同步作业练习题：

向日葵属于哪一类植物？（A）

A.多年生草本植物

B.一年生草本植物

下列哪种颜色不是梵高向日葵画作中的主要色彩？（C）

下列哪个不是绘画向日葵时需要注意的技巧？（D）

A.线条的流畅性

B.色彩的搭配

C.构图的和谐性

D.笔触的粗犷性

在创意表现环节，下列哪种方式不是对学生进行创新能力的培养？（B）

A.鼓励学生根据自己的理解和感受进行创作

B.要求学生按照标准答案进行创作

C