《三维设计基础》课程教学大纲.docx

《三维设计基础》教学大纲

课程编号英文名称：TheBasisofThree-DimensionalDesign

学分：2

学时：总学时56学时，其中理论8学时，实践48学时

先修课程：艺术设计概论、设计素描、设计色彩、二维设计基础

课程类别：专业基础必修课程

授课对象：设计学专业学生

教学单位：艺术学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

《三维设计基础》是艺术专业中所开设的一门专业必修课程，既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称之为构成学。通过理论教学全面地向学生讲述三维空间造型构成与各类立体形态设计之间的相互关系，使学生加强抽象的造型构思能力，从而促进专业的设计水平。建立一种全新的造型观念。此课程需要掌握三维空间造型构成的基本知识和方法，学会用纯粹抽象的形去考虑问题，摆脱物象化思维。实训以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素按照一定的构成原则组成美好的形体。它是以点、线、面、块来研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。《三维设计基础》是《二维设计基础》课程的延续和拓展，是由二维向三维空间转换的重要课程。其任务是揭开三维造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。

课程目标1：知识目标。通过本课程的学习，学生能够复述点、线、面、块立体及综合体的造型特点、造型规律；能够在实操训练中熟练运用造型方法，以及造型美的各项法则；能够构建三维造型理论框架；能够运用三维造型理论，深入分析造型案例；在日后的专业课程以及创作中，能够灵活运用造型理论，实现三维造型创意。

课程目标2：能力目标。能够应用材料完成三维空间的造型创作能力；运用摄影、计算机软件进行优化图形、排版能力；能够用PPT语言整合实训资料以及线下演绎中语言组织与表达等综合能力。

课程目标3：价值目标。培养学生具有坚定的政治信念，弘扬爱国主义精神；具有爱岗敬业、诚实守信、勤奋刻苦、奉献社会的精神和严谨求实的职业作风；具备良好的科学态度与沟通协调能力，较强的团队合作精神，良好的心理素质；树立“原创”的设计意识；能够培养可持续设计理念，重视生态环境保护，能够运用将该理念到具体项目设计中；具备从事设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-3：了解与视觉传达设计专业相关的现代科技发展的主要趋势和应用前景，了解国内外设计学界最重要的的理论前沿、研究动态。

课程目标1

M

指标点2-4：掌握视觉艺术设计方法流程和设计表达手段，掌握现代数字艺术设计技术的基本技能和方法。

课程目标2

H

指标点4-1：具有较强的设计艺术素养、设计鉴赏能力和设计表达能力。

课程目标3

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

三维设计

基础概论

基本要求：

1.三维空间构成的概念

2.构成生活中的体现与应用

3.构成的发展历史

重点：三维空间构成的概念和发展历史。

难点：以构成的视角，解读从生活中造型艺术。

德育要求：掌握包豪斯的构成设计理念，即主张艺术与技术的统一，以及设计的目的是人而不是产品。体现了以人为本的设计思想。

2

理论与项目案例结合讲授

课程目标1

课程目标3

2

三维设计

造型核心

基本要求：

1.三维造型的形式要素

2.三维造型的构成要素

3.三维造型的构成法则

4.三维造型的构成方法

重点：造型的四大核心理论。

难点：核心理论之间的相互联系，能够系统构建理论框架。

德育要求：掌握知识脉络，即以联系的观点串联知识点，达到深入学习的目的。

4

线上与线下混合式教学

课程目标1

课程目标2

3

三维设计

拓展理论

基本要求：

1.三维造型的色彩语言

2.三维造型的材质语言

3.三维造型的科技语言

重点：色彩、材质、科技元素。

难点：通过拓展理论板块，学生能够更全面的掌握三维空间的造型语言。

德育要求：基于信息时代背景，融科技元素在三维造型中的应用，帮助学生树立具有时代特征的艺术创作观念。

2

理论与项目案例结合讲授

课程目标1

课程目标3

4

自然形态的抽象提炼与概括

基本要求：

运用三维造型形式元素，点、线、面、块元素，以抽象的形式语言，提炼和概括自然形态。在实践训练中，融合形式元素属性特点、具象与抽象、正形与负性以及元素的序列构成规律等理论知识。

重点：自然形态的抽象提炼。

难点：理论知识对实践的引导，以及在实践中的应用，是检验学生学习效率的重要标志之一。

德育要求：活学活用，举一反三，是学生主动性学习的一大特征。要求在该实训过程，学生能够自主根据所学理论发现造型问题，并找到相应的解决方法。

20

理论与项目案例结合讲授、PBL小组拼图合作、一对一指导

课程目