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九年级中考历史复习计划(附进度表)

九年级历史复任务紧，但时间短，需要全面有重点地复，

以奠定坚实的基础，从容面对中考。为此，我们制订了如下复

计划：

一、复进度安排：

计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入

考前综合复阶段。综合复分为三个阶段：

1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。

内容：16册历史课本内容

时间安排：3月26日4月27日

根据每一单元内容多少不同，预定一节课复2-3个单元。

注重基础知识，特别是对人类历史发展产生重大历史作用和影

响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅

仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

2、第二阶段：专题复，强化训练、热点讲解

时间安排：5月2日5月31日

历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师，

我们要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体

系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了

系统化、体系化。专题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过

大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的

角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻

巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。

我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教

学案，包括知识结构归纳和题训练两部分，知识结构归纳使学

生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，题训练涉及所有题型，

突出重点知识。使所复的知识得到巩固，以提高学生的能力。

同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社

会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。通过热点讲解

教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用

所学知识解决实际问题。

3、第三阶段：综合复，查漏补缺；模拟测试,提高能力。

时间安排：6月4日6月13日

将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择

若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶

段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通，提高学生的综合

应用能力。根据每次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进

行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

二、具体复方法措施安排

1、系统复，夯实基础

九年级历史复任务紧，但时间短，需要全面有重点地复，

以奠定坚实的基础，从容面对中考。在第一阶段，我们将梳理

教材，细化知识点，注重基础知识，特别是对人类历史发展产

生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等。

对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

为了更好地复历史，我们应该以年中考大纲为参考，重点

复规定内容。我们可以根据历史复资料、考纲和历届中考试题

进行复，讲、练、背相结合，以背诵为主，随机考察学生的掌

握情况，及时查漏补缺。

在复时，我们应该抓住重点，加强训练。历史考试说明里

的考查内容及要求是复的重点，我们可以大胆取舍，去粗取精。

我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、

三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、

四、七单元是整个初中阶段历史复的重点内容。在教学时，我

们要强调这些内容，平时的训练也要强化，滚动式地带着学过

的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提

高学生研究历史知识的能力。

除了基础知识的掌握和能力的提高，我们还要注重应试能

力的提高。特别是应试的技巧，学生应该注意审题、熟悉课本

内容以及合理地安排考试时间。

在历史复中，我们也需要注意一些事项。首先，要加强复

的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。

第一轮复时，我们要全面复，细化知识点，打好基础。第二轮

复时，我们要比较对照，纵横串连，辨异求同，进一步使知识

系统化，重新组合教材，进行知识归类，形成网络，强化学生

的对知识的掌握。其次，要增强练的针对性，寻找较好的材料，

帮助学生巩固所学知识，多创设与生活情境相关的试题，提高

学生的研究兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为

鉴，评论古今，提高能力。

增加考试次数，提高学生的应试能力。我们要指导学生紧

扣课程标准，扎实基础，并以课本为基础，全面系统地做到

“五看三抓”，即看提示、正文、插图、资料和大事年表；抓住

线索、网络和重点。同时，通过模拟训练