二年级下册音乐说课稿（简谱） 《歌曲-野兔饿了》(3)（花城版）.docxVIP

二年级下册音乐说课稿（简谱）《歌曲-野兔饿了》(3)（花城版）

一.教材分析

《歌曲-野兔饿了》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，选自花城版《音乐课程标准》二年级下册。这首歌曲以生动形象的语言描绘了野兔饿了的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。歌曲共四句，每句四小节，节奏活泼，适合二年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，丰富情感体验。

二.学情分析

二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。在这个年龄段，学生们的声音条件较好，具有较强的模仿能力和记忆力。然而，他们对音乐知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每个学生的成长需求，激发他们的学习兴趣，使他们在音乐活动中获得美的享受。

三.说教学目标

情感、态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，让他们体验到歌唱的乐趣，增强集体荣誉感。

过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

知识与技能：让学生掌握简谱的基本知识，能够独立演唱歌曲《野兔饿了》。

四.说教学重难点

教学重点：让学生学会歌曲《野兔饿了》，掌握简谱知识。

教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学，增强学生的直观感受。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入学习状态，激发他们对歌曲的兴趣。

聆听：让学生聆听歌曲《野兔饿了》，感受歌曲的节奏和情感。

学唱：教学生简谱知识，逐句教唱歌曲，引导学生注意音准和节奏。

表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己。

练习：让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲《野兔饿了》的曲谱、歌词，以及重点音符和节奏标记。板书设计旨在帮助学生直观地了解歌曲的结构和旋律，便于学生学习和演唱。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、表现力、合作意识等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏、情感表达等方面。通过评价，及时发现学生的优点和不足，为下一步教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容、教学方法、学生反馈等方面。针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学质量，使学生在音乐学习中获得更好的成长。

知识点儿整理：

《歌曲-野兔饿了》是一首适合二年级学生学习的歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以掌握以下知识点：

音乐简谱知识：学习简谱的基本构成，包括高音谱号、低音谱号、五线谱、音符、休止符等，以及音的高低、长短、强弱等基本要素。

节奏感知：通过学习歌曲《野兔饿了》，学生可以培养对节奏的感知能力，掌握基本的节奏符号，如四分音符、八分音符等，并能运用到实际演唱中。

音准把握：通过歌曲的学唱，学生可以提高对音准的把握能力，学会正确演唱歌曲，避免走音现象。

音乐表现力：通过歌曲的演唱，学生可以培养自己的音乐表现力，学会用歌声表达歌曲的情感。

集体合作意识：通过分组演唱、合作表演等形式，学生可以培养集体合作意识，提高团队协作能力。

音乐审美能力：通过聆听、学唱、表演等环节，学生可以提高自己的音乐审美能力，培养音乐素养。

音乐文化认知：通过学习歌曲《野兔饿了》，学生可以了解歌曲背后的文化内涵，增长音乐知识。

情感体验：学生通过演唱歌曲，可以体验到音乐带来的快乐，培养积极向上的情感态度。

创造性思维：在歌曲演唱过程中，学生可以尝试自己的创新性思维，如自编动作、改编歌词等，提高自己的创造性能力。

自主学习能力：在学习歌曲的过程中，学生可以培养自主学习能力，学会独立学习新知识。

以上知识点是学生在学习《歌曲-野兔饿了》过程中可以掌握的基本知识，教师在教学过程中应注意引导学生逐一掌握，提高学生的音乐素养。

同步作业练习题：

以下哪个符号表示四分音符？（）

A.√B.×C.○D.△

下列哪个音符表示八分音符？（）

A.全音符B.半音符C.八分音符D.十六分音符

歌曲《野兔饿了》的节奏特点是（）

A.快速B.缓慢C.欢快D.抒情

下列哪个音是高音？（）

A.DoB.ReC.MiD.Sol

下列哪个音是低音？（）

A.DoB.ReC.MiD.Sol

音乐简谱包括________、________、________等基本要素。

答案：音的高低、音的长短、音的强弱

歌曲《野兔饿了》的节奏特点是____