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大班古诗梅花公开课教案3篇

大班古诗梅花公开课教案1

【教材分析】

《梅花》是一首五言律诗，是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着寒冷单独开出了洁白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、暗香清远的特点，赞美了梅花高洁、顽强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言构造敏感性有了明显的进展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。

【活动目标】

1．初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒单独开”的寓意。

2．能根据古诗的的律、节奏有感情地明通。

3．感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、顽强的品行。

【活动预备】

自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。

【活动建议】

1．结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的。

（1）引导幼儿争论画面内容。

提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？

（2）简洁介绍古诗的名称、。

教师：这首古诗的名字是（梅花），是北宋诗人王安石

2．请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。

（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

（2）组织幼儿沟通、争论，了解古诗的主要含义。

提问：寒冷中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的答复讲解古诗的意思，帮忙幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角顽强地直立着，远远看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飘了过来。

3．鼓舞幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗读古诗，感受古诗的的律美。

（1）引导幼儿尝试仿照教师朗读通的的“律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。

（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进展朗通表演，体会古诗的意境。

（4）组织“小诗人朗通会”，鼓舞幼儿大胆朗通古诗。

4．引导幼儿感受梅花高洁、顽强的品行。

请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进展争论、沟通，感受梅花高洁、顽强的品行。

【活动延长】

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。

附

梅花

北宋王安石

墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。

梅花小资料

梅的生长很有特点：先开花，后长叶。它的花也很有特色，假如你认真地数一数，就会发觉它的花是5解，或者是5的倍数，散发出淡淡的芳香。有的梅果，有的不结果，假如它的花只有一层，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有两成两层以上，就很少结果，只能供人欣赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色，植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

大班古诗梅花公开课教案2

活动目标：

1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。

2、通过手教导画进一步了解梅花的根本形态。

3、感受古诗所表现的意境美，体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

活动预备：

1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

3.颜料、彩纸

活动过程：

一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花？

二、观赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

3、小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想