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大班奥尔夫音乐教案《库企企》_奥尔夫亲子课音乐教案

一、活动目标：

1、能用动作表现节奏：╳╳│╳╳│，学说乐曲中的魔法咒语库、库、库企企练习节奏：╳╳│╳╳╳│。

2、在已有阅历根底上，用肢体动作和语言表现。

3、能大胆、开心地参加音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

二、活动预备：

1、ppT课件

2、音乐《库企企》

三、活动过程：

(一)导入：小动物进场。

师：小动物们，今日森林里要进行大舞会，你们要参与吗?那我们动身吧(放音乐进场)

师：请问你们都是什么小动物呀?它是怎么叫的?(练习节奏XX│XXX│)

你们的叫声真好听，确定可以参与舞会的，快乐吗?有一个人她也很想参与，可是她被关起来了。

(二)分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。

1、引导幼儿完整观赏一遍音乐。

师：看看这是哪里?(城堡)在这个城堡里面，有一位巫婆，她把漂亮和善的公主关了起来，(教案出自：)公主不能参与我们的舞会很难受，你们想不想把公主救出来?不过去救公主的路上是许多危急和难关的，你们不可怕吗?对，我信任你们都是英勇的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵(咔嚓)(教师播放音乐)

2、学习音乐的第一局部：爬山。

师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危急的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢?(幼儿摸索)假如配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐(教师播放音乐，同时画上图谱)你们听清晰了吗?我们配上音乐一起翻过四座大山吧。

3、学习音乐的其次局部：跳台阶。

师：你们表现这么英勇，其次关应当也难不倒你们的，其次关是什么呢?(跳过障碍物，总共跳几个呢(四个)，你们平常是怎样跳的呢?(幼儿摸索)同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看(教师播放音乐，同时画上图谱)，你们听清晰了吗?那我们配上音乐一起跳台阶吧。

4、学说乐曲中的咒语库、库、库企企。

师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办?哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。(教师播放音乐，同时画上图谱)咒语是什么呢?我们来念出我们的咒语库、库、库企企

5、完整听音乐玩嬉戏。

师：你们真的是太棒了，都学会本事了吗?记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，(教案出自：)现在我们完整听音乐动身去救公主吧。

(三)完毕。

师：你们今日表现太棒了，公主可以和我们一起参与舞会了，她要感谢你们呢，假如当别人遇到困难的时候，你们情愿用你们的魔法帮忙别人吗?帮忙别人是一件欢乐的事情。

幼儿园教案范文：库企企

活动目标：

1、通过图谱的帮忙，感受乐曲ABC的构造及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作进展制造力，促进小朋友之间的相互沟通与合作。

3、在理解乐曲根底上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进展演奏。

活动预备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

活动过程：

一、教师叙述故事《找珍宝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）观赏第一乐句

1、倾听音乐感受：小男孩是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师依据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）观赏其次乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）观赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整观赏乐曲。

1、完整观赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，相互创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。

（3）以听课教师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话：

你认为山洞里会有什么珍宝？

拿出“珍宝”——书，并说说为什么是书？进展