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大班公开课语言教案《小雨人跑来跑去》反思

【活动目标】

1、通过观看与叙述，学习用适当的语言表达自己的想法，丰富相应的词语。

2、培育幼儿爱护自然环境的意识。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

【活动预备】

自制《小雨人跑来跑去》图书一本。

【活动过程】

一、示大图书，引出故事。

二、教师逐页翻阅图书，并提问：

第一幅图片：你们猜，小雨人会到哪些地方去玩?

其次幅图片：

1、小雨人先来到了什么地方?他们在干什么?

2、花儿喜爱他们吗?为什么?

教师小结：小雨人先来到了花丛中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，(快思)有的跑到花蕊中亲亲花蕊，还有的给花喝水，花儿见他们来了，都开出了红的、黄的、紫的花。

第三幅图片：

1、小雨人接着又来到了什么地方?他们在干什么?

2、绿叶喜爱他们吗?为什么?

教师小结：小雨人来到了绿叶上，有的跳到绿叶上滑滑梯，有的在绿叶上跳舞，还有的在唱歌。绿叶特别喜爱小雨人，小雨人来了，绿叶长得更美丽了。

第四幅图片：

1、现在小雨人来到了什么地方?他们在干什么?

2、大树喜爱他们吗?为什么?

教师小结：小雨人来到了大树上，有的爬上树荡秋千，有的在给果子洗澡，还有的给果子喝水。大树很喜爱小雨人，他们给大树带来了欢乐。

第五幅图片：

1、当小雨人在玩的时候，谁来了?他们来到了什么地方?

2、青蛙是快乐还是生气?你是怎么看出来的?

3、发生了什么事情?河水为什么这么脏?河里有什么?

4、怎么样才能把河里的水变洁净?

第六幅图片：

教师小结：小雨人跳进了河里打捞垃圾，他们在河里游来游去，河水渐渐变清了，又观察了小鱼、小虾、小蝌蚪。

第七幅图片：

1、天晴了，小雨人跑到哪里去了?

教师小结：天晴了，小雨人钻进了草坪中，大树下，花丛中，虽然小雨人不见了，但水更清了，草更绿了，花更红了。

三、争论。

1、你喜爱故事中的小雨人吗?为什么?

2、我们应当怎样爱护我们身边的环境?

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发觉感受表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲切友好。该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。

首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享?你是怎样把自己的隐秘告知你的好朋友?你为什么情愿跟他人共享你的隐秘?引发孩子的学习兴趣，进一步体会静静话的含义。

其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”

第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然动物生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话?”的文字相仿，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读力量。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。

大班公开课语言教案《小雨人跑来跑去》反思这篇文章共4518字。