2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册黔科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册黔科版教学设计合集

目录

一、第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术

1.1活动1分析漫画，认识身边的信息

1.2活动2看图说故事，了解信息的利用过程

1.3活动3创编故事，了解信息技术

1.4本单元复习与测试

二、第二单元神秘机器——认识计算机

2.1活动1揭开神秘机器的面纱

2.2活动2认识Windows操作系统

2.3活动3初步体验Windows应用程序

2.4本单元复习与测试

第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术活动1分析漫画，认识身边的信息

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术活动1分析漫画，认识身边的信息

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）三年级上册黔科版第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术活动1分析漫画，认识身边的信息

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过分析漫画《小熊历险记》，引导学生认识身边的信息，培养学生的信息意识、计算思维和信息素养。具体核心素养目标如下：

1.信息意识：通过观察和分析漫画中的信息元素，学生能够意识到信息无处不在，认识到信息对日常生活的重要性。

2.计算思维：学生通过分析漫画情节，学会从信息的角度思考和解决问题，培养逻辑推理和数据分析的能力。

3.信息素养：学生能够识别和获取信息，学会评估信息的真实性，并能够有效地利用信息进行交流和学习。

4.信息技术应用能力：学生通过参与活动，学习使用信息技术工具，如电子表格、演示软件等，提高信息处理和展示的能力。

5.创新实践能力：学生在活动中发挥想象力，设计自己的信息故事，培养创新思维和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对信息与信息技术的基本概念有一定的了解，能够识别日常生活中的简单信息，如标识、广告等。他们对电子设备和网络有一定的接触，但具体操作技能和理论知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程兴趣较高。他们具备一定的观察力和想象力，但逻辑思维和抽象思维能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生可能更喜欢通过故事和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对信息技术的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，操作技能的掌握需要时间和耐心，部分学生可能在初期遇到操作上的困难。此外，对于信息辨别能力和信息伦理的认识也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《小熊历险记——初识信息与信息技术》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的漫画图片、信息元素图表、小熊历险记视频片段等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验和激发学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保学生能够清晰看到教学材料。

教学过程

（一）导入新课

1.教师角色：激发兴趣，引入话题。

2.学生角色：积极参与，思考问题。

教学活动：

-教师展示一幅与信息相关的漫画，如网络、手机等，引导学生思考：“同学们，你们在生活中都见过哪些信息呢？”

-学生分享自己见过的信息，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一下关于信息与信息技术的内容。”

（二）新课导入

1.教师角色：讲解新课，引导学生理解概念。

2.学生角色：认真听讲，积极参与讨论。

教学活动：

1.教师讲解信息与信息技术的概念，结合漫画《小熊历险记》中的例子，让学生理解信息是指事物发出的有意义的消息，而信息技术则是处理、存储、传输和获取信息的技术。

2.学生通过小组讨论，总结出信息技术的应用领域，如通信、交通、教育等。

（三）活动探究

1.教师角色：指导学生分析漫画，探究信息与信息技术的联系。

2.学生角色：观察漫画，分析信息，小组合作完成任务。

教学活动：

1.教师展示漫画《小熊历险记》的第一部分，引导学生观察漫画中的信息元素，如小熊使用的手机、电脑等。

2.学生小组合作，分析漫画中信息与信息技术的联系，完成以下任务：

-小组内分工，分别观察漫画中的信息元素。

-分析信息元素如何体现信息技术的作用。

-讨论信息技术对人们生活的影响。

（四）实践活动

1.教师角色：指导学生运用信息技术，完成任务。

2.学生角色：动手实践，展示成果。