2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学五年级上册教科版（2024）教学设计合集

目录

一、光

1.11.有关光的思考

1.22.光是怎样传播的

1.33.光的传播会遇到阻碍吗

1.44.光的传播方向会发生改变吗

1.55.认识棱镜

1.66.光的反射现象

1.77.制作一个潜望镜

1.8本单元复习与测试

二、地球表面的变化

2.11.地球的表面

2.22.地球的结构

2.33.地震的成因及作用

2.44.火山喷发的成因及作用

2.55.风的作用

2.66.水的作用

2.77.总结我们的认识

2.8本单元复习与测试

三、计量时间

3.11.时间在流逝

3.22.用水计量时间

3.33.我们的水钟

3.44.机械摆钟

3.55.摆的快慢

3.66.制作钟摆

3.77.计量时间和我们的生活

3.8本单元复习与测试

四、健康生活

4.11.我们的身体

4.22.身体的运动

4.33.心脏和血液

4.44.身体的“总指挥”

4.55.身体的“联络员”

4.66.学会管理和控制自己

4.77.制订健康生活计划

4.8本单元复习与测试

光1.有关光的思考

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光1.有关光的思考

设计思路

本课程以“光1.有关光的思考”为主题，结合五年级上册教科版小学科学教材，旨在引导学生通过实验、观察、讨论等方式，对光的性质和现象进行深入思考。课程内容与课本紧密关联，以实际教学为出发点，通过设置问题、实验操作、合作探究等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。课程设计注重知识深度与年级知识水平的匹配，使学生在轻松愉快的氛围中掌握光的基本概念和现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下目标：

1.科学思维：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的科学思维习惯，提高学生的科学探究能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究光的传播、反射、折射等基本现象，体验科学探究的过程，培养学生的探究精神和实践能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到光在生活中的重要作用，激发学生对科学知识的兴趣，培养他们热爱科学、尊重事实的科学态度。

4.信息技术应用：鼓励学生在课堂上运用多媒体技术，收集、整理和展示信息，提高学生的信息素养和信息技术应用能力。

5.人际交往与社会实践：通过小组合作探究，培养学生良好的团队协作精神，提高他们在社会实践中与他人沟通、合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于光的基础知识，如光源、光的直线传播等。他们对影子、镜子的反射现象有一定的了解，但对于光的折射、色散等较为复杂的光学现象认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验和观察来理解科学现象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习光的相关内容时可能遇到的困难包括：

-对光的复杂现象（如光的折射、反射）难以理解；

-实验操作中可能出现的误差；

-对科学概念和术语的掌握不足；

-在小组合作中沟通不畅，影响探究效果。教师需要通过适当的教学方法和策略帮助学生克服这些困难，确保教学活动的顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：学生实验器材（光源、镜子、凸透镜、凹透镜、玻璃板、水盆等），教师演示器材（投影仪、屏幕、电脑等）。

-课程平台：教科书《小学科学五年级上册教科版》。

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频、光现象的动画模拟软件。

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中都见过哪些与光有关的现象？”

展示一些关于日常生活中的光现象的图片或视频片段，如太阳、月亮、灯光、彩虹等，让学生初步感受光的存在和魅力。

简短介绍光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“光是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅照亮了我们的世界，还与我们的眼睛、植物生长等密切相关。”

2.光的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光是什么，包括光的本质、光的传播方式等。

使用图表或示意图展示光的直线传播、反射、折射等基本原理。

3.光的案