2024-2025学年高中物理第一册沪科版（2020·上海专用）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理第一册沪科版（2020·上海专用）教学设计合集

目录

一、第一章运动的描述

1.1第一节质点物理模型

1.2第二节位置的变化位移

1.3第三节位置变化的快慢速度

1.4第四节速度变化的快慢加速度

1.5本章复习与测试

二、第二章匀变速直线运动

2.1第一节伽利略对落体运动的研究

2.2第二节自由落体运动的规律

2.3第三节匀变速直线运动的规律

2.4本章复习与测试

三、第三章相互作用与力的平衡

3.1第一节生活中常见的力

3.2第二节力的合成

3.3第三节力的分解

3.4第四节共点力的平衡

3.5本章复习与测试

四、第四章牛顿运动定律

4.1第一节牛顿第一定律

4.2第二节牛顿第二定律

4.3第三节力学单位制

4.4第四节牛顿第三定律

4.5第五节牛顿运动定律的应用

4.6本章复习与测试

第一章运动的描述第一节质点物理模型

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章运动的描述第一节质点物理模型

设计思路

本节课以“高中物理第一册沪科版（2020·上海专用）第一章运动的描述第一节质点物理模型”为主题，旨在引导学生理解质点概念，掌握物理模型建立方法。课程设计紧密结合课本内容，通过实例分析、实验演示、小组讨论等多种教学手段，帮助学生深入理解质点概念，培养科学思维能力和实验操作能力。课程设计注重理论联系实际，提高学生的物理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论的能力。

2.科学思维品质：引导学生理解质点概念，培养抽象思维和逻辑推理能力，提升对物理现象的深刻理解和解释能力。

3.科学态度与责任：通过物理模型的学习，使学生认识到物理学在解决实际问题中的重要性，培养严谨求实、勇于探索的科学精神。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：结合实际生活情境，让学生体会物理知识与实际应用的紧密联系，增强社会责任感和环保意识。

5.交流与合作能力：通过小组讨论和合作实验，培养学生与他人沟通、协作和分享的能力，提高团队协作精神。

学情分析

高中一年级学生在本节课前已具备一定的物理基础，对运动和力的基本概念有一定了解。知识层次上，学生对质点概念的理解较为初步，对物理模型的建立方法较为陌生。能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但实验操作能力和数据分析能力仍需提高。素质上，学生的合作意识和探究精神有待培养。行为习惯上，学生需养成良好的课堂听讲、积极思考和动手实践的习惯。这些因素对课程学习有直接影响，本节课将通过实例和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中物理第一册沪科版（2020·上海专用）》教材，以方便学生查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与质点概念相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备小车、滑轨、计时器等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够方便地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过预习教材，初步了解质点的概念和物理模型的基本原理。

-教师布置预习任务，要求学生完成一些基础练习，如判断哪些物体可以看作质点。

2.课中强化技能教师活动：

-导入新课，通过展示实际生活中的例子（如汽车运动），引导学生思考如何描述物体的运动。

-教师讲解质点的定义和应用，通过板书和多媒体展示质点的特点。

-进行小组讨论，让学生分组讨论如何建立物理模型，并举例说明。

-实验演示：使用小车和滑轨，展示质点在直线运动中的模型建立过程。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生运用所学知识分析生活中的实例，如分析抛物线运动的物体是否可以看作质点。

-鼓励学生进行课后实验，设计实验验证质点模型在不同条件下的适用性。

-课后总结，通过在线论坛或课堂讨论，收集学生对质点概念的理解和应用情况，并进行针对性指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理学史：介绍历史上著名物理学家对质点概念的贡献，如伽利略对质点概念的早期探讨。

-物理模型的应用：列举质点模型在经典力学、量子力学以及现代物理学中的应用实例。

-物理实验：介绍与质点模型相关的经典物理实验，如单摆实验、自由落体实验等。

-数学工具：