2024-2025学年小学语文小学 1-2小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文小学1-2小学生阅读指导目录（2020版）教学设计合集

目录

一、人文社科

1.1《五星红旗》华琪，杨汝戬，马堪岱主编

1.2《读图识中国》

1.3《中华人物故事汇·中华先锋人物故事汇》

二、文学

2.1《萝卜回来了》

2.2《没头脑和不高兴》

2.3《儿歌300首》

2.4《小巴掌童话》

2.5《小马过河》

2.6《吃黑夜的大象》

2.7《大头儿子和小头爸爸》

2.8《我有友情要出租》

2.9《一园青菜成了精》

2.10《团圆》

2.11《格林童话》

2.12《弗朗兹的故事》

三、自然科学

3.1《小彗星旅行记》

3.2《嫦娥探月立体书》

3.3《趣味数学百科图典》

3.4《来喝水吧》

四、艺术

4.1《爸爸的画·沙坪小屋》

4.2《京剧脸谱》傅学斌著

人文社科《五星红旗》华琪，杨汝戬，马堪岱主编

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《五星红旗》一文为基础，旨在通过阅读指导，引导学生了解我国国旗的由来和意义，培养学生的爱国主义情怀。通过分析课文，让学生感受作者对国旗的热爱之情，进而激发学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。同时，通过阅读指导，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.文化理解与传承：通过学习《五星红旗》一文，学生能够理解国旗的文化内涵，认识到国旗作为国家象征的重要意义，培养对国家历史和文化的尊重与传承。

2.思想道德修养：引导学生学习国旗背后的故事，培养爱国主义情感，树立正确的国家观念，增强民族自豪感。

3.语言建构与运用：通过阅读和讨论，提高学生的语言理解能力，学习运用恰当的语言表达对国旗的敬意。

4.信息加工与理解：培养学生筛选、整合信息的能力，学会从课文中提取关键信息，形成自己的观点。

5.情感态度与价值观：激发学生对国家和社会的责任感，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《五星红旗》一文中国旗的象征意义，包括国旗的历史背景、设计理念等；

②学习作者对国旗的赞美之情，体会爱国主义情感的表达方式。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解国旗背后的文化内涵，将其与学生的日常生活和情感体验相结合；

②在阅读过程中，帮助学生把握文章的结构和主题，提高阅读理解能力；

③通过讨论和表达，让学生学会用恰当的语言表达对国旗的敬意和爱国情怀。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源库、网络教学平台

-信息化资源：国旗设计图片、国旗历史视频资料

-教学手段：PPT课件、国旗模型、课本文本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅鲜艳的五星红旗图片，提问学生：“你们知道这面五星红旗代表着什么吗？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如国旗的基本知识，提问学生：“我们已经学习了哪些关于国旗的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍国旗的历史背景：讲解五星红旗的诞生过程，包括设计者、设计理念等。

b.阐述国旗的象征意义：讲解五星红旗中的五颗星代表的意义，以及红旗作为国家象征的内涵。

-举例说明：

a.通过展示国旗在不同场合的使用图片，如升旗仪式、重大节日等，让学生直观感受国旗的庄严和神圣。

b.选取《五星红旗》一文中的精彩段落，引导学生朗读，体会作者对国旗的赞美之情。

-互动探究：

a.引导学生讨论：为什么国旗对于每个中国人来说都如此重要？

b.邀请学生分享自己与国旗相关的经历或故事，增强学生的情感体验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生动手制作一面小国旗，加深对国旗制作过程的理解。

b.学生分组讨论，探讨如何在日常生活中尊重和爱护国旗。

-教师指导：

a.对学生在制作国旗过程中的疑问进行解答，确保每个学生都能完成作品。

b.对学生在讨论中的观点进行点评，引导他们形成正确的价值观。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点：国旗的历史背景、象征意义、制作过程等。

-强调国旗对于每个中国人的重要性，培养学生的爱国主义情怀。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并尝试用绘画、写作等形式表达对国旗的敬意。

-鼓励学生查阅相关资料，深入了解国旗的历史和文化内涵。

教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们积极参与课堂活动，培养学生的团队合作