2024-2025学年小学美术六年级上册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术六年级上册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、走进经典

1.1第21课中国古代青铜器

二、第一单元笔情墨趣

2.1第2课连绵起伏的山

2.2第3课多姿多彩的树

2.3第4课变化无穷的水

2.4第5课画是无声诗

三、第二单元生活与幽默

3.1第6课名人肖像漫画

3.2第7课漫画大赛

四、第三单元书里书外

4.1第8课学做一本书

4.2第9课为文学故事画插图

4.3第10课爱书人与藏书票

五、第四单元巧用材料再创造

5.1第11课立体造型①②

5.2第12课秒思巧做

六、第五单元美术与生活

6.1第13课童年的记忆

6.2第14课校园内外

七、第六单元生活中学设计

7.1第15课贺卡设计

7.2第16课家居小挂饰

7.3第17课布贴装饰画

7.4第18课现代生活用品

八、第七单元感受中国传统文化

8.1第19课面具

8.2第20课布袋偶

九、世界遗产之旅

9.1布达拉宫

9.2大昭寺及罗布林卡

走进经典第21课中国古代青铜器

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“中国古代青铜器”为主题，旨在让学生了解我国古代青铜文化的丰富内涵和艺术价值。通过欣赏和分析青铜器的造型、纹饰及功能，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学生对美术的兴趣。课程内容与辽海版六年级上册美术教材“走进经典”单元紧密相关，旨在巩固学生已学知识，拓展艺术视野，提高审美能力。

核心素养目标

1.知识与技能：学生能够识别和描述中国古代青铜器的典型特征，如器型、纹饰、铸造工艺等，并能够运用这些知识进行简单的鉴赏和分析。

2.过程与方法：通过观察、讨论、比较等方式，学生能够学会从历史、文化、艺术等多角度审视青铜器，培养观察能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：学生通过学习，对古代青铜文化产生兴趣，增强对中国传统文化的认同感，树立尊重历史、保护文化遗产的意识。同时，激发学生对美术学习的热情，培养艺术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册美术课程中已初步接触了中国古代艺术，对绘画、雕塑等艺术形式有一定了解。但对于青铜器的具体知识，如器型、纹饰、历史背景等，认知程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史文化题材的学习兴趣较高，愿意探索和了解古代艺术。学生具备一定的观察能力和审美鉴赏能力，学习风格以直观感受和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对青铜器的复杂历史背景和艺术风格感到困惑，难以理解其背后的文化内涵。此外，对于器型、纹饰的细致观察和分析，部分学生可能存在一定的难度。

教学资源

-软件资源：美术教学软件、图像处理软件

-课程平台：学校美术教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：青铜器图片库、相关视频资料、历史文献电子版

-教学手段：实物展示、幻灯片演示、多媒体教学设备、课堂讨论板

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

教师布置学生在家通过书籍、网络等途径收集有关青铜器的资料，如图片、文字描述等，并要求学生选择一件自己感兴趣的青铜器进行初步分析。通过这一活动，学生能够初步了解青铜器的种类和特点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-教师展示收集的青铜器图片，引导学生观察并描述其形状、纹饰和功能。

-通过小组讨论，让学生分享课前收集的资料，共同分析青铜器的文化背景和历史价值。

-教师讲解青铜器的铸造工艺和艺术风格，强调重点如商周时期的青铜器特点。

-实物展示或多媒体展示，让学生直观感受青铜器的艺术魅力，强化对知识的理解和记忆。

3.课后拓展应用教师活动：

-安排学生课后完成一份关于自己感兴趣青铜器的研究报告，要求图文并茂。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如参观博物馆、举办青铜器展览等，将所学知识应用于实际。

-教师通过班级微信群或在线平台，定期检查学生的研究报告，提供反馈和指导。

知识点梳理

一、青铜器的定义与历史背景

1.青铜器的定义：青铜器是指在古代，用铜合金（铜、锡、铅等）制成的器物。

2.青铜器的历史背景：青铜器出现在新石器时代晚期，盛行于商周时期，直至汉代。

二、青铜器的分类与特点

1.分类：

-日常生活用品：如鼎、觥、爵等。

-礼器：如钟、鼓、盘等。

-武器：如戈、矛、剑等。

-装饰品：如带钩、印章等。

2.特点：

-造型独特：青铜器在造型上具有鲜明的时代特征，如商周时期的厚重、战国时期的轻盈等。

-纹饰丰富：青铜器的纹饰有动物纹、几何纹、人物纹等，具有很高的艺术价值。

-铸造工