2024-2025学年高中英语选择性必修 第二册牛津译林版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选择性必修第二册牛津译林版（2019）教学设计合集

目录

一、Unit1Themassmedia

1.1Welcometotheunit

1.2Reading

1.3Grammarandusage

1.4Integratedskills

1.5Extendedreading

1.6Project

1.7本单元复习与测试

二、Unit2Sportsculture

2.1Welcometotheunit

2.2Reading

2.3Grammarandusage

2.4Integratedskills

2.5Extendedreading

2.6Project

2.7本单元复习与测试

三、Unit3Fitforlife

3.1Welcometotheunit

3.2Reading

3.3Grammarandusage

3.4Integratedskills

3.5Extendedreading

3.6Project

3.7本单元复习与测试

四、Unit4LivingwithTechnology

4.1Welcometotheunit

4.2Reading

4.3Grammarandusage

4.4Integratedskills

4.5Extendedreading

4.6Project

4.7本单元复习与测试

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计旨在引导学生深入理解高中英语选择性必修第二册牛津译林版（2019）Unit1Themassmedia的教学内容。课程将围绕massmedia这一主题，通过分析不同媒体的特点和影响，提高学生的英语阅读理解能力和批判性思维。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际应用能力。教学过程中，注重学生语言表达的准确性和流畅性，强化听说读写技能的培养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.文化意识：通过学习massmedia的相关知识，学生能够了解不同媒体文化的差异，增强跨文化交流的意识。

2.跨文化交际能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够提高在实际情境中运用英语进行跨文化交际的能力。

3.思辨能力：引导学生分析媒体对个人和社会的影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

5.情感态度价值观：通过了解媒体在信息传播中的作用，培养学生正确的价值观，认识到媒体责任的重要性。

学情分析

学生层次：本课程面向高中二年级学生，具备一定的英语基础，但对massmedia这一主题的理解较为有限。

知识：学生对媒体的基本概念有所了解，但对不同媒体的特点、影响及相互关系缺乏深入认识。

能力：学生在英语听说读写能力上有所提高，但在批判性思维和跨文化交际方面有待加强。

素质：学生的合作意识和自主学习能力有待提高，部分学生可能对媒体内容存在偏见或误解。

行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在依赖教师的倾向，缺乏主动探究的精神。

对课程学习的影响：学生的知识储备和认知水平将对课程学习产生直接影响，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：相关视频资料、在线新闻文章、媒体案例分析

-教学手段：PPT演示文稿、黑板板书、角色扮演道具、小组讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同类型的媒体（如报纸、电视、网络等）的图片，询问学生平时接触最多的媒体类型，并简要讨论媒体在我们生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生关于媒体的基本概念，如什么是媒体？媒体有哪些类型？学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍不同媒体的特点、优势和局限性，如传统媒体与新媒体的差异、社交媒体的影响等。

-举例说明：通过实际案例，如新闻报道、社交媒体事件等，展示媒体对个人和社会的深远影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中媒体的角色和作用，讨论媒体在传播信息、塑造舆论等方面的责任。

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