2024-2025学年高中历史选修4 中外历史人物评说人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史选修4中外历史人物评说人教版教学设计合集

目录

一、第一单元古代中国的政治家

1.1第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇

1.2第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

1.3第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝

1.4本单元复习与测试

二、第二单元东西方的先哲

2.1第1课儒家文化创始人孔子

2.2探究活动课一追寻孔子的足迹

2.3第2课西方哲学的代表柏拉图

2.4第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德

2.5本单元复习与测试

三、第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物

3.1第1课英国革命的领导者克伦威尔

3.2第2课美国国父华盛顿

3.3第3课一代雄狮拿破仑

3.4本单元复习与测试

四、第四单元亚洲觉醒的先躯

4.1第1课中国民主革命的先行者孙中山

4.2第2课圣雄甘地

4.3第3课新土耳其的缔造者凯末尔

4.4本单元复习与测试

五、第五单元无产阶级革命家

5.1第1课科学社会主义的奠基人马克思

5.2第2课无产阶级革命导师恩格斯

5.3第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁

5.4第4课新中国的缔造者毛泽东

5.5第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平

5.6探究活动课二春天的故事

5.7本单元复习与测试

六、第六单元杰出的科学家

6.1第1课杰出的中医药学家李时珍

6.2第2课中国铁路之父詹天佑

6.3第3课中国地质力学的奠基人李四光

6.4第4课近代科学之父牛顿

6.5第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦

6.6本单元复习与测试

第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“统一中国的第一个皇帝秦始皇”为主题，旨在让学生了解秦始皇的历史地位、统一六国的过程以及他推行的一系列重要措施。课程设计将紧密结合人教版高中历史选修4《中外历史人物评说》第一单元古代中国的政治家，以课本内容为基础，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生深入思考秦始皇统一六国的意义和影响。在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标

1.历史解释：理解秦始皇统一六国的历史背景，分析其统一措施的影响，形成对秦朝统一的历史解释。

2.历史理解：感知秦始皇在中国历史上的地位，理解其政治、军事、文化等方面的贡献与局限。

3.历史思辨：运用比较分析的方法，探讨秦始皇统一六国与汉武帝时期的政策异同，培养批判性思维。

4.历史价值观：认识秦始皇的功过是非，形成对历史人物和事件的价值判断，树立正确的历史观。

教学难点与重点

1.教学重点

①秦始皇统一六国的历史背景及其重要性。

②秦始皇统一六国的主要措施，如中央集权制度、法律制度、货币度量衡的统一等。

2.教学难点

①对秦始皇统一六国过程中复杂历史事件的准确把握和综合分析。

②对秦始皇统治时期社会变革的深刻理解，包括政治、经济、文化等方面的变化。

③对秦始皇个人历史评价的多元视角分析，引导学生形成自己的独立见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《中外历史人物评说》高中历史选修4教材。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史图片、图表、秦始皇兵马俑复制品等，以及介绍秦朝统一措施的视频资料。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，展示教学幻灯片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室适当位置放置秦始皇兵马俑复制品，增强直观感受。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：以“同学们，我们今天要探讨的历史人物是秦始皇，他是中国历史上第一个统一六国的皇帝，对中国历史产生了深远的影响。请大家思考，秦始皇统一六国有哪些重要意义？他是如何统一六国的？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容1：首先介绍秦始皇统一六国的历史背景，包括战国时期的政治经济状况、诸侯争霸的形势等，引导学生理解秦始皇统一六国的必然性。

-详细内容2：接着讲解秦始皇统一六国的主要措施，如推行中央集权制度、统一文字、度量衡等，分析这些措施对后世的影响。

3.实践活动

-详细内容1：展示秦始皇兵马俑复制品，让学生直观感受秦朝的军事力量和文化艺术成就。

-详细内容2：播放介绍秦始皇统一六国的视频资料，加深学生对历史事件的理解。

-详细内容3：组织学生进行角色扮演，模拟秦始皇统一六国过程中的重要决策，提高学生的参与度和实践能力。

4.学生小组讨论

-方面1：秦始皇统一六国的政治措施有哪些？