2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下册清华大学版（2012）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下册清华大学版（2012）教学设计合集

目录

一、第1单元未来伙伴

1.1第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用

1.2第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计

1.3第3课神奇美图——循环嵌套与规则图形设计

1.4第4课争创第一——“启动电机”模块和“延时等待”模块

1.5第5课歌声嘹亮——子程序设计和机器人发音

1.6本单元复习与测试

二、第2单元非凡智慧

2.1第6课奔向光明——亮度传感器的应用和条件控制

2.2第7课昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走

2.3第8课碰撞运动——碰撞传感器和机器人的避碰行走

2.4第9课循线而行——地面传感器和机器人的循线行走

2.5本单元复习与测试

三、第3单元身经百战

3.1第10课绕月飞行——传感器检测模块的条件判断和子程序的应用

3.2第11课赶赴火场——“系统时间”检测模块的应用

3.3第12课智闯迷宫——机器人走迷宫的行走规则

3.4本单元复习与测试

四、第4单元友好相处

4.1第13课忠诚卫士——红外传感器和计数器的应用

4.2第14课金鸡报晓——光敏传感器和多任务的应用

4.3第15课随光奏乐——光敏传感器和自定义模块的应用

4.4第16课音乐之声——碰撞传感器的应用

4.5第17课自动跟踪——红外传感器和碰撞传感器的综合应用

4.6第18课争相恐后——传感器的综合应用

4.7本单元复习与测试

第1单元未来伙伴第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术（信息科技）九年级下册清华大学版（2012）第1单元未来伙伴第1课能力风暴——机器人仿真系统的应用

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对机器人仿真系统在信息获取、处理和应用中的认识，提升信息素养。

2.计算思维：通过编程和操作机器人仿真系统，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用机器人仿真系统进行自主学习，激发创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：培养学生尊重知识产权、遵守网络道德，增强信息安全意识和法律意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：机器人仿真系统的基本操作流程。

-详细内容：包括如何启动仿真系统，熟悉界面布局，学习如何添加机器人模型，以及如何编写简单的控制程序。

-举例解释：教师应重点讲解如何通过编程控制机器人的移动和动作，如编写指令让机器人前进、后退、转向等。

2.教学难点：

-核心知识：编程逻辑的理解和应用。

-详细内容：学生难以理解编程中的循环、条件判断等逻辑结构，以及如何将这些结构应用到控制机器人动作中。

-举例解释：例如，在编程控制机器人避开障碍物时，学生可能难以理解如何使用“if-else”语句来判断障碍物的位置，并相应地调整机器人的路径。教师需要通过逐步分解和实际操作演示来帮助学生理解这些概念。

四、教学资源

-软硬件资源：能力风暴机器人仿真软件，计算机教室配备的计算机设备。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资源和作业。

-信息化资源：机器人仿真系统操作手册，在线编程教程。

-教学手段：实物机器人模型，多媒体教学课件，编程示例代码。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示机器人图片或视频，提问：“同学们，你们知道机器人能做什么？它们是如何工作的？”

-学生分享他们对机器人的了解。

-教师引入主题：“今天，我们将学习机器人仿真系统，了解机器人是如何通过编程来执行任务的。”

二、讲授新课（20分钟）

-教师演示如何启动能力风暴机器人仿真系统，介绍界面布局和基本功能。

-讲解如何添加机器人模型，展示简单的机器人模型操作。

-详细讲解编程控制机器人动作的基本语法和逻辑结构，如循环、条件判断。

-通过实际操作演示，让学生了解如何编写指令让机器人移动和转向。

-鼓励学生尝试编写简单的程序，教师给予指导和反馈。

三、巩固练习（15分钟）

-学生分组练习，根据教师提供的编程任务，编写控制机器人动作的程序。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保学生能够独立完成练习。

-各组展示他们的程序和机器人模拟运行结果，其他学生进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出与机器人编程相关的问题，如：“如何使机器人沿着曲线移动？”“如何避免机器人撞