一年级下册语文第一单元《春夏秋冬》集体备课教案(详案).pdfVIP

小学语文学科集体备课教案

（2022——2023学年度第二学期一年级）

主备人：课题：《春夏秋冬》累计第1-2课时

教学内容:《春夏秋冬》

一、教材阐述

《春夏秋冬》是本册第一个识字单元的第一课。课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季

节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图

画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、

形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

二、教学目标

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏

旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四

季的美好。

三、教学重点难点

重点：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个

偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

难点：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体

会四季的美好。

四、教法学法

教法:听读看图想象随文识字启发式教学

学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流

五、教学过程及设计意图（此项目要写详细）

第一课时

（一）创设情境，谈话导入

导入：同学们，上学期我们学过一篇课文《四季》，还记得四季分别是哪四个季节吗？

（出示四幅图片）对，他们的名字分别叫做春、夏、秋、冬。我们新学期的第一节识字

课就是春夏秋冬（齐读课题）

这四个季节中，你最喜欢什么季节？为什么？(学生结合生活实际自主交流对这四个季节

的了解。)

过渡语：是呀，四季有各自的美丽，大家也都有发现美的眼睛。我们刚刚过完春节，意

味着进入了春天，但是初春时节，天气反复无常，时常能感受到冬天的滋味。（出示田字格

里的“春、冬”）再读读这两个季节。

【设计意图】：复习旧知，引入新课，由看画课文，激发学生的兴趣，培养学生的观察

能力。学生自主交流喜欢的季节和理由，引导学生发现美，激发学生探究学习的兴趣。

（二）借助插图，读词识字

1.学生自读。

请同学们看课本第2页，你能对照图片或者拼音读读书上的文字吗？

2．指名读（2人）、齐读。

3．游戏识词。打乱四幅图片顺序，指名上台找到词语卡片，站在相应图片位置，领读词

语。

4．认识秋霜

（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的？

（2）呈现视频讲解有关霜的小知识，解说词如下：

教师小结：

深秋的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶附着在地面或植

物上，这就是——霜。打个招呼——“霜”。（认读生字，巩固读音）

（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。

5.指导书写“雪”

雪也带有雨字头。下面我们就来学习写写“雪”字。

6.复现词语，想象画面读师指板书“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。学生想象画面，

开火车读，巩固读音。

【设计意图】：本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理

识字、联系生活游戏活动等多种方法，激发学生的识字兴趣。

第二课时

（一）动作演示，学习短语

1.读短语。指名2人读，齐读。“吹”是翘舌音，“落、降”是三拼音节。

2.找不同，圈动词

这四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处？

（1）学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作

的。

（2）圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。圈出动词，

再读一读。（吹、落、降、飘）

3.结合动作读短语

（1）学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

（2）学生展示读。

4.拍手合作读

（师生一边拍手，一边问答读。）

（男生，女生问答读。）

【设计意图】：这一环节学生