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一年级语文《春夏秋冬》教学设计5篇

一年级语文《春夏秋冬》教学设计1

【教学目标】

1、掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个

偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3、了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4、通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

5、理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学重点】

理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学难点】

理解春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出“

水、鸟入林”的含义。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】

2课时

第二课时

【课时目标】

1、识字写字。

2、激发学生积累词语的兴趣。

【教学过程】

一、复习检查。

师：小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识？看看哪个小朋

友最聪明，还记得上节课的内容。

生：知道了春、夏、秋、冬四个季节。

生：认识了好多生字。

生：齐读。

师：指名朗读，再领读，最后齐读。

师：每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个

词语，一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟

老师的是否一样。

调动学生组词练习的积极性。

二、进入识字写字教学。

1、学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。

2、指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不

同。

3、出示会认字中的形近字，指导学生辨认。（可做考眼力的游戏让学

生辨认，如：老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字）

吹——次——欢；飘——漂——瓢；池——地——他

（出示课件）

4、写字教学。

师：春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么春“

风”两个字怎么写呢？小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写

春“”，再写风“”。

师：春“”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写春“”字的时候应

该注意什么？

生：第二笔的横是短横。

生：写春“”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则

写。

师：小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。

（教师在田字格中示范春“”的写法）小朋友们组词说句子。

师：注意风“”在田字格中的位置，同时要清楚风“”的第四画是点“”，

不是捺“”。

师：指导书写，同时让学生给风“”组词，说句子。我们学了两个生

字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢？

生：（齐）有。

师：看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大

家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。（出

示课件）

生：入“”只有两画，和人“”特别像。

师：对，但是不能把入“”写成人“”，入“”的第二画高于第一画。（板书

示范）小朋友们组词，说句子。

生：雪“”字是上下结构。

生：雪“”字上面是雨“”下面是倒山“”。

生：不对，上面是雨字头“”。

师：同学们说得非常好，雪“”这个字需要注意不要把雨字头“”写成

雨“”。（板书示范）小朋友们组词，说句子。

5、重点指导入“”“雪”“飞”的写法。

6、教师指导学生仔细观察每个字的.结构，以及在田字格中的位置，

并让学生仿写，练习书写。教师巡视指导。

三、检查练习效果。

1、教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。

2、听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。

例如：春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。

四、巩固识字。

出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

春风吹，池草青，

夏雨落，山花红，

秋霜降，游鱼醒，

冬雪飘，鸟入巢。

四季风