【部编版】一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》 优质课 教学设计.pdfVIP

部编版一年级语文下册优质公开课教学设计

部编版一年级语文下册《识字1春夏秋冬》教学设计

【教材分析】

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出

现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。这是一

节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一

年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感

受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。课文浅

显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理

解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识

字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在趣味

的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得

识字体验，准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此

教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【学情分析】

一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我

控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教

学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。

所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快

乐。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自

主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力

部编版一年级语文下册优质公开课教学设计

创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生

创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态。

【教学目标】

1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写

字，认识两个新偏旁。

2．能够正确流利地熟读本课的词语。

3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然

的情感。

教学重点：识字、写字。

教学难点：通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬

图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的

情感。

课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？

为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

部编版一年级语文下册优质公开课教学设计

【设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起

他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，

创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入

到学习中。】

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老

师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大

家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首雨字头。

(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

部编版一年级语文下册优质公开课教学设计

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。

(5)了解霜降。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的

其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物