2024-2025学年高中化学选修5 有机化学基础苏教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选修5有机化学基础苏教版教学设计合集

目录

一、专题1认识有机化合物

1.1第一单元有机化学的发展与应用

1.2第二单元科学家怎样研究有机物

1.3本专题综合与测试

二、专题2有机物的结构与分类

2.1第一单元有机化合物的结构

2.2第二单元有机化合物的分类和命名

2.3本专题综合与测试

三、专题3常见的烃

3.1第一单元脂肪烃

3.2第二单元芳香烃

3.3本专题综合与测试

四、专题4烃的衍生物

4.1第一单元卤代烃

4.2第二单元醇酚

4.3第三单元醛羧酸

4.4本专题综合与测试

五、专题5生命活动的物质基础

5.1第一单元糖类油脂

5.2第二单元氨基酸蛋白质核酸

5.3本专题综合与测试

专题1认识有机化合物第一单元有机化学的发展与应用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中化学选修5有机化学基础苏教版专题1认识有机化合物第一单元有机化学的发展与应用

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，学生能够初步掌握有机化合物的性质，培养提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.科学思维：引导学生运用结构与性质的关系，理解有机化合物的结构特征，发展逻辑推理和模型建构的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对有机化学的浓厚兴趣，认识到有机化合物在生活中的广泛应用，增强社会责任感和环境保护意识。

4.科学、技术、社会与环境：通过有机化学的发展与应用案例，使学生认识到化学科学在科技发展和人类生活中的重要作用，激发学生的创新精神和实践能力。

学情分析

高一年级的学生在进入有机化学学习之前，已经具备了一定的化学基础知识，如原子结构、化学反应等。然而，由于有机化学与无机化学在性质和结构上存在较大差异，学生在学习过程中可能会遇到以下情况：

1.知识层面：学生对于有机化合物的概念和分类理解较为困难，难以区分官能团和同分异构体等知识点。此外，学生对于有机化合物的命名规则和结构式书写也存在困惑。

2.能力层面：学生在有机化学实验操作方面可能缺乏经验，对实验原理和步骤理解不深。在解题过程中，学生可能难以运用有机化学知识解决实际问题，如有机反应类型判断、反应条件分析等。

3.素质层面：部分学生可能对有机化学缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在时间管理和自主学习方面存在不足，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、课堂纪律等方面表现不一，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

这些学情特点对有机化学学习产生以下影响：

1.教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和实验活动提高学生的参与度。

2.教师应关注学生的基础知识，帮助学生建立有机化学知识体系，为后续学习打下坚实基础。

3.教师需引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

4.教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学，确保每个学生都能在有机化学学习中取得进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（有机化合物样品、试管、酒精灯等）、实验室安全手册。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：有机化合物结构数据库、有机化学实验视频、在线化学教育平台资源。

4.教学手段：PPT课件、实物模型、实验演示、小组讨论、案例分析。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放生活中常见的有机化合物产品广告，如食品、药品、化妆品等，引导学生思考这些产品与有机化学的关系。

2.提出问题：提问学生是否知道有机化合物的定义，以及它们在自然界和生活中的存在形式。

3.引导思考：引导学生回忆无机化学中的元素组成，提出有机化合物与无机化合物的区别。

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.有机化合物的定义：讲解有机化合物的概念，强调碳元素的特性及其在有机化合物中的重要作用。

2.有机化合物的分类：介绍有机化合物的分类方法，如根据官能团、结构特征等进行分类。

3.官能团：讲解常见的官能团，如羟基、羧基、氨基等，并举例说明其在有机化合物中的应用。

4.有机化合物的命名：讲解有机化合物的命名规则，如烷烃、烯烃、炔烃等。

5.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及有机化合物的分类、命名和结构式书写。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点问题，鼓励学生互相