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1.2认识设计(教案)
年级
高一年级
授课时间
1课时
课题
1.1认识设计
教学
目标
1.理解设计的概念。
2.懂得技术目标的实现要靠精心设计来完成。
3.了解技术与设计的相互关系。
教学
重难点
重点:
1.理解设计的概念。
2.懂得技术目标的实现要靠精心设计来完成。
难点:
1.掌握技术与设计的相互关系。
教学
准备
多媒体课件、多媒体教室
教学过程
教师活动
学生活动
新
课
导
入
一、课堂导入
1.以一个发散式思维问题导入:同学们站在大街上,看到最多的是什么?
大街上形形色色的汽车给我们的出行带来了极大的便利,除了运输和代步功能外,汽车的各项性能指标及款式、颜色、商标等特性,无不体现着设计者的意图。汽车发展到今天,每一阶段的进步,都是结合当时的技术水平运用设计而促成的。同学们畅想一下你们脑中20年后的世界是什么样子呢?
汽车的发展历程
在此基础上,在抛出一个问题:一提到“设计”,你会想到什么?
你觉得什么是“设计”呢?
在日常生活中你有“设计”过什么东西吗?
技术设计:功能、材料、结构、程序、工艺
艺术设计:色彩、造型、欣赏、审美
程序设计:
工业设计:
教学设计:
技术的发展历程告诉我们,从人类早期的简单技术到现代技术,都是通过不断改进来提升其功能的。
设计是人类的一种重要创造活动,是把各种先进技术成果转化为生产力的一种手段和方法。具体地说,设计是把预定的目标经过一系列的规划、分析和决策,产生相应的文字、数据、图形、实物的过程。
以一个问题提问的方式,吸引学生参与课堂,再展示汽车的发展历程,在此基础上,在抛出一个问题:一提到“设计”,你会想到什么?从而引出设计的概念让学生感悟设计。
新知讲授
一、技术目标通过精心设计实现
“核桃好吃壳难剥”。大家在平时的生活中是如何剥核桃的啊?
右图是我们日常用到的家用夹核桃工具,它简单、实用,凝聚了设计者的智慧。但是,这样的核桃夹每次只能剥一个核桃,如要实现批量剥壳以满足工厂生产的要求,显然必须重新研究设计方案了。
我们先从工作原理来分析,是否可参考其他坚果或谷物的破壳方法,进而拟订核桃剥壳机的工作方式?
先来考察几种常用的破壳方法。
1.撞击法
坚果以较大的速度υ撞击打板(或衬板),经反复撞击后使外壳破碎而实现脱壳。
1.料斗2.带轮3.加速盘4.打板5.卸料器
撞击法及实验装置
2.挤压法
在花生、稻谷等的去壳设备中,多使用一对转向相反、间距可调的平行放置的轧辊,将其调整到适当的间隙,使花生或稻谷等通过间隙时受到轧辊的挤压而破壳。运用同样的原理,也可以实现核桃破壳。
挤压法的工作原理
3.搓碾法
坚果在两片相对运动着的齿盘1、齿盘2间受到强烈的搓碾和剪切作用,外壳破碎并脱离,达到去壳目的。
搓碾法的工作原理
4.高真空度法
将坚果放在真空爆壳机中,在真空条件下,将具有一定水分的坚果加热到一定温度,在真空泵的抽吸下,坚果吸热使外壳的水分不断蒸发,其韧性与强度降低,脆性大大增加;真空作用又使壳外压力降低,壳内部处于较高压力状态,在内外压力差的作用下,外壳爆裂,从而使外壳脱去。
小贴士
真空度是指容器内或深空中的气体的稀薄程度。若所测容器内气体压强低于大气压强,其压强测量需要用真空表,从真空表读得的数值称为真空度。真空度数值是容器内气体压强低于大气压强的数值,即真空度=大气压强-容器内气体压强。
5.燃烧法
该法利用火焰在高温下将坚果物料外壳烧焦,然后对未烧尽的物料进行挤压刮除。之后将仁、壳一起送进分离器,使仁、壳分离,再将仁进行清洗即可。这种方法虽脱壳率高,但燃烧温度较难控制,很容易使物料熟化甚至焦化。
6.化学腐蚀法
在花生、稻谷等的去壳设备中,多使用一对转向相反、间距可调的平行放置的轧辊,将其调整到适当的间隙,使花生或稻谷等通过间隙时受到轧辊的挤压而破壳。运用同样的原理,也可以实现核桃破壳。
每一种方法用于核桃去壳都不够理想。为此,需要我们在总结分析的基础上,充分发挥自己的想象力和创新意识,设计开发出相对完美的剥壳设备来。
总结出三种较优方案。
①将多种方法组合使用,提高破壳的效果。下图所示的实验装置即是搓碾法与撞击法的组合使用。甩料盘将核桃甩出,核桃高速撞击机壳,使核桃仁与壳结合松动,以减少搓碾时核桃仁的破碎。
1.带轮2.甩料盘3.动齿盘4.定齿盘5.卸料器6.机壳7.喂料器
搓碾法与撞击法组合实验装置
②对挤压法进行改进,使挤压和搓碾同时起作用,增大核桃壳的裂缝。这种方法如下图所示,核桃在齿盘的旋转带动下挤入,一定间距的齿尖不断沿着壳表面施压,裂缝不断扩大,最后果壳基本上完全破裂,碎壳和果仁通过最小间隙处掉落下来。
双齿盘-齿板式破壳设备
③离心式核桃破壳
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