人教版小学数学二年级上册《用一副三角尺拼一个钝角》教案.pptxVIP

用一副三角尺拼一个钝角本课时，学生将学习用一副三角尺拼出一个钝角。首先，回顾三角尺的类型和角的分类。其次，利用直角和锐角拼成钝角，并观察不同拼法得到的钝角大小。作者：

教学目标知识目标学生能够利用两块三角尺拼出一个钝角。能力目标学生能够通过实际操作，体验钝角的构成，并用自己的语言描述钝角的特点。情感目标学生能够在动手操作的过程中，培养对数学的兴趣，并乐于探究数学知识。

教学重点11.钝角的定义学生能够利用一副三角尺拼出一个钝角，并理解钝角大于直角的含义。22.钝角的特征学生能通过观察、比较，认识钝角的特点，并能够区分锐角、直角和钝角。33.钝角的应用学生能够在生活中找到一些钝角的例子，并尝试运用所学知识解决一些简单问题。

教学难点正确区分锐角、直角和钝角学生可能会混淆锐角、直角和钝角的定义，需要通过比较和对比来帮助学生理解其区别。用三角尺拼角学生可能难以理解用三角尺拼角的操作步骤，需要通过示范和引导来帮助学生掌握拼角方法。

教学资源几何图形彩色塑料几何图形，大小和形状各异，适合学生们动手操作，方便他们直观地理解角的概念。三角尺教师用红色和蓝色三角尺演示如何拼成一个钝角，学生可以通过观察和实践来理解三角尺的用途。

教学过程本节课的教学过程主要分为四个阶段：导入、新授、巩固练习和拓展延伸。1导入通过复习已有知识，激发学生学习兴趣2新授引导学生动手操作，探究钝角的形成过程3巩固练习通过多种练习形式，加深学生对钝角的理解4拓展延伸引导学生思考钝角在生活中的应用通过这四个阶段的教学，学生能够掌握钝角的概念，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

导入复习旧知教师引导学生回忆以前学习过的角的知识，包括角的定义、角的种类以及角的表示方法。导入新课教师可以先展示一些生活中常见的钝角物体，如房门、课桌等，激发学生的学习兴趣，导入本节课主题。

出示三角尺教师出示一副三角尺，并引导学生观察三角尺，询问学生：三角尺上有几个角？每个角是什么样的角？三角尺上有哪些角可以用来拼一个钝角？

操作步骤一1选择三角尺选择一副三角尺，其中一个三角尺是直角三角形，另一个三角尺是等腰直角三角形。2叠放三角尺将两个三角尺叠放在一起，使直角三角形的一个直角边与等腰直角三角形的直角边重合。3调整位置调整两个三角尺的位置，使等腰直角三角形的斜边与直角三角形的斜边重合，此时两个三角尺的直角顶点重合。

操作步骤二选择三角尺选择一个锐角为30度的直角三角形三角尺。将直角对齐将直角三角尺的直角顶点与直角三角尺的直角顶点对齐，使两条直角边重合。旋转三角尺将直角三角尺以直角顶点为中心旋转，使两个锐角的边重合。

操作步骤三1拼合将两个三角尺拼在一起2观察观察拼成的角3比较比较拼成的角和直角的大小将两个三角尺拼在一起，观察拼成的角，并与直角进行比较，确定拼成的角是钝角。

小结总结要点通过操作和观察，我们发现用两块三角尺可以拼出一个钝角。了解了钝角的特征，可以帮助我们更好地理解和识别角的种类。学习收获同学们学会了用三角尺拼出钝角，掌握了钝角的特征。更重要的是，培养了动手操作和观察思考的能力。

示范钝角的组成老师使用三角尺演示钝角的组成，并引导学生观察两个角的大小关系。一个直角加上一个小角可以组成一个钝角。例如，可以将一个直角的三角尺与一个锐角的三角尺拼在一起，形成一个钝角。

生成钝角的操作1选择合适的三角尺选择一个直角三角形和一个等腰直角三角形。2重叠三角尺将两个三角尺的直角边重合，使两个三角尺形成一个钝角。3观察钝角观察拼成的钝角，注意它的两条边和顶点。

小组练习小组合作学生以小组为单位，利用三角尺拼出各种不同类型的角，并与其他小组进行交流和分享。互相帮助小组成员之间互相帮助，共同完成任务，在合作中学习和进步。自主学习学生在小组合作中，可以自主地探索和思考，并尝试用自己的语言表达自己的理解。

学生小组操作三角尺分组每个小组成员都拥有三角尺，他们可以互相帮助和指导。拼凑钝角学生们根据已学知识，尝试用三角尺拼出钝角，并进行讨论和交流。合作学习小组成员之间可以互相讨论，分享自己的想法，共同探索拼凑钝角的方法。

小组展示小组成果展示每个小组展示他们用三角尺拼出的钝角，并分享他们的操作步骤。分享操作过程学生们展示了他们的操作步骤，并解释了如何用两块三角尺拼出钝角。互相学习学生们通过展示和讨论，互相学习，加深了对钝角的理解。

师生讨论11.讨论三角尺的特点三角尺有什么特点？它有哪些用途？22.讨论钝角的构成用三角尺拼钝角的过程，是怎么做到的？33.讨论钝角的识别如何判断一个角是不是钝角？44.讨论生活中钝角的例子我们生活中哪些地方存在钝角？

总结钝角的特点大于直角钝角的度数大于90度，小于180度。开口朝外钝角的开口朝外，看起来像一个张开的嘴巴。常见物体生活中有很多物体包含钝角，例如