人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数《积的变化规律》常规性作业设计.pptxVIP

人教版数学四年级上册第四单元三位数乘两位数《积的变化规律》常规性作业设计本课旨在引导学生探究并掌握三位数乘两位数的积的变化规律，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力，为后续学习打下基础。作者：

单元目标理解积的变化规律学生能理解三位数乘两位数的积的变化规律，并能运用这些规律进行计算和解决问题。掌握乘法运算学生能熟练掌握三位数乘两位数的乘法运算，并能运用乘法解决实际问题。培养逻辑思维学生能通过观察、比较、分析等方法发现积的变化规律，培养逻辑思维能力。提升计算能力学生能提高三位数乘两位数的计算能力，并能运用多种方法进行计算，提高计算速度和准确性。

教材分析人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》的内容是小学阶段学习乘法的重要内容，它是在三年级学生学习两位数乘两位数的基础上进行的。教材安排了《积的变化规律》这一课，旨在引导学生利用已有的知识和经验，通过观察、比较、分析，发现并总结三位数乘两位数的积的变化规律。教材首先通过具体情境引入，引导学生观察、比较、分析两个乘法算式，并根据算式结果发现规律。然后，教材通过几个简单的例子，引导学生验证、总结三位数乘两位数的积的变化规律，并进行练习巩固。

教学重难点理解积的变化规律理解一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几的规律。理解一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几的规律。运用积的变化规律利用积的变化规律进行简便计算，提高计算效率。运用积的变化规律解决实际问题，培养数学应用意识。

作业的作用与地位巩固知识作业帮助学生巩固课堂学习内容，将理论知识转化为实际应用能力。发现问题通过作业，学生可以发现自己的学习漏洞，老师可以及时调整教学策略。提升兴趣精心设计的作业可以激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，乐于探索。培养习惯作业培养学生认真审题，规范书写，及时反思的良好学习习惯。

作业设计的原则趣味性让学生在学习中体验乐趣，激发学习兴趣，提高学习效率。针对性针对学生不同学习水平和学习特点设计不同的作业，实现分层教学。科学性作业内容要符合课程标准和教材内容，注重知识的巩固和能力的提升。合理性作业量要适度，避免学生负担过重，确保学生能够完成并取得好的学习效果。

常规性作业设计思路1巩固基础通过练习，加深理解三位数乘两位数的计算方法。2培养能力提升学生的计算能力和解决问题的能力。3激发兴趣设计多样化的作业形式，激发学生学习兴趣。常规性作业应以基础知识为主，并在此基础上适当拓展，提升学生的数学思维能力。通过不同的作业形式，引导学生主动思考，并从中获得成就感，激发学习兴趣。

作业1：认识位值1认识数位理解三位数乘两位数的计算方法。通过观察和分析，引导学生识别每个数字的数位，如个位、十位、百位等。2了解数位价值引导学生理解每个数字所代表的数值，如个位上的1代表1个一，十位上的1代表1个十，百位上的1代表1个百。3掌握数位与计算关系通过计算练习，让学生掌握数位与计算之间的关系，为后续学习乘法竖式计算奠定基础。

作业2：位值转换11.数字拆分将三位数分解成百位、十位和个位，例如123可以拆分成100+20+3。22.位值理解让学生理解每个数字在三位数中的位值，例如123中的1代表1个百，2代表2个十，3代表3个一。33.转换练习设计一些练习，例如将256转换成2个百、5个十和6个一，或将3个百、7个十和1个一转换成371。44.巩固应用通过练习，让学生熟练掌握三位数的位值转换，为学习三位数乘两位数打下基础。

作业3：乘法的性质乘法交换律两个数相乘，交换因数的位置，积不变。例如：25×16=16×25。乘法结合律三个数相乘，先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变。例如：2×3×4=(2×3)×4=2×(3×4)。乘法分配律两个数的和与一个数相乘，可以分别用这两个数与这个数相乘，再把所得的积相加。例如：3×(2+5)=3×2+3×5。

作业4：乘法的性质应用乘法分配律两个数的和与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把积加起来。乘法结合律三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再与第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再与第一个数相乘。通过练习，学生可以加深对乘法性质的理解，并能灵活运用乘法性质简化计算。

作业5：估算结果学习目标能够运用估算的方法，快速判断三位数乘两位数的积的范围。培养学生估算意识，提高解决实际问题的能力。作业设计设计一些实际问题，让学生运用估算的方法解决问题，例如：估计一个班级40位学生每人需要20块积木，大约需要多少块积木？引导学生通过将乘数或被乘数取整，或者将两个乘数同时取整，进行估算，并体会估算的便捷性。

作业6：验