五年级上册数学说课稿《3.2、一个数除以小数 》人教版.docx

五年级上册数学说课稿《3.2、一个数除以小数》人教版

一.教材分析

《3.2、一个数除以小数》是人教版五年级上册数学第三单元的内容。这一节的内容是在学生掌握了小数的概念、小数的加减法和乘除法的基础上进行的。教材通过实例和练习，让学生学会如何计算一个数除以小数，并理解除以小数的含义。教材内容安排由浅入深，通过生活中的实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法和乘除法有一定的了解。但是，学生在计算一个数除以小数时，可能会存在一些困难，例如对除数是小数的理解，对商的变化规律的掌握等。因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些困难，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握除以小数的计算方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能理解除以小数的含义，掌握计算一个数除以小数的方法，能正确进行计算。

过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能理解除以小数的含义，掌握计算一个数除以小数的方法。

教学难点：学生对除数是小数的理解，对商的变化规律的掌握。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解除以小数的计算方法。

六.说教学过程

导入：通过一个生活中的实例，引出除以小数的问题，激发学生的学习兴趣。

新课导入：讲解除以小数的含义，示范计算方法。

实例分析：通过多个实例，让学生理解除以小数的计算方法。

练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能帮助学生理解和记忆。在板书设计中，我将突出除以小数的计算方法，以及商的变化规律。

八.说教学评价

教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。通过课堂提问、练习情况和学生的学习态度等方面，评价学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，我要关注学生的学习情况，根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，我也要不断反思自己的教学，查找不足，提高教学质量。

知识点儿整理：

《3.2、一个数除以小数》这一节的内容主要包括以下几个知识点：

除以小数的含义：除以小数就是求一个数除以另一个小数的商。例如，5除以0.2，就是求5除以2的结果，即25除以10。

除数是小数的计算方法：当除数是小数时，我们可以将除数和被除数都乘以相同的倍数，使得除数成为整数，然后按照除以整数的方法进行计算。例如，5除以0.2，我们可以将5乘以10，将0.2乘以10，变成50除以2，然后计算出结果为25。

商的变化规律：当除数是小数时，商的变化规律与除数的大小有关。如果除数小于1，那么商会比被除数大；如果除数大于1，那么商会比被除数小；如果除数等于1，那么商就等于被除数。例如，5除以0.2，除数小于1，所以商会比被除数5大，结果为25；5除以2，除数大于1，所以商会比被除数5小，结果为2.5；5除以1，除数等于1，所以商就等于被除数5，结果为5。

除以小数的应用：除以小数在生活中有很多应用，比如购物时计算总价，计算利息等。通过除以小数的计算，可以解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

以上就是本节课的主要知识点，通过这些知识点的讲解和练习，让学生理解和掌握除以小数的计算方法，并能够应用到实际问题中。

同步作业练习题：

判断题：

（1）除以小数就是求一个数除以另一个小数的商。（）

答案：正确。

（2）当除数是小数时，我们可以直接按照除以整数的方法进行计算。（）

答案：错误。

选择题：

（1）5除以0.2的结果是：（）

A.25B.2.5C.1.25D.5

答案：A.25

（2）下列算式中，结果最大的是：（）

A.10÷0.5B.10÷2C.10÷1D.10÷0.1

答案：D.10÷0.1

填空题：

（1）8除以0.25等于______。

（2）12除以0.6等于______。

计算题：

（1）计算下列算式：

3.6÷0.6

（2）计算下列算式：

18÷0.3

（3）计算下列算式：

2.5÷0.5

应用题：

（1）妈妈去超市买了3.6千克的苹果，每千克苹果的价格是0.6元。妈妈一共花费了多少钱？

答案：3.6÷0.6=6（