2024-2025学年高中语文第五册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第五册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元文学作品中的意境

1.11雨巷

1.22荷塘月色

1.33荷花淀

1.44文学意境的特征

1.5本单元复习与测试

二、第二单元思想与精神的力量

2.15宽容序言

2.26激流总序

2.37新时期诗歌二首

2.48人因为思想而伟大

2.5本单元复习与测试

三、第三单元品位与格调

3.19世间最美的坟墓

3.210老人与海

3.311谈白菜

3.412悼念一棵枫树

3.5本单元复习与测试

四、第四单元论说文及其解读

4.113未有天才之前

4.214简笔与繁笔

4.315今天我们如何阅读经典

4.416漫谈说理文

4.5本单元复习与测试

五、第五单元家园亲情

5.117小雅.采薇

5.218归去来兮辞

5.319陈情表

5.420诗词三首

5.5本单元复习与测试

六、第六单元史传作品及其赏析

6.121秦晋崤之战

6.222鸿门宴

6.323《苏武传》节选《汉书》

6.424伶官传序

6.525史传文学：文与史交融的时代画卷

6.6本单元复习与测试

第一单元文学作品中的意境1雨巷

一、教材分析

高中语文第五册沪教版第一单元文学作品中的意境1《雨巷》选取了现代诗人戴望舒的同名诗作。本诗通过描绘江南水乡的雨巷景象，以细腻的笔触展现了诗人内心的孤独与沉思。课文以“雨巷”为线索，通过描绘诗人在雨巷中的所见所感，表达了诗人对美好生活的向往和对现实生活的无奈。本节课旨在引导学生体会诗歌的意境美，理解诗歌的表达技巧，提升学生的审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文学鉴赏能力：培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使其能够把握诗歌的意象、意境，理解诗人的情感和思想。

2.语言运用能力：通过分析诗歌的语言特色，提高学生运用生动、形象的语言表达情感的能力。

3.思维品质：引导学生通过解读诗歌，培养逻辑思维和分析问题的能力，提高批判性思维能力。

4.文化理解与传承：让学生了解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信，培养对民族传统文化的传承意识。

5.自主学习能力：鼓励学生在学习过程中主动探究，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对诗歌的基本形式和表现手法的初步认识，以及对现代诗歌的一般理解。他们可能已经接触过一些现代诗歌作品，对诗歌的节奏、韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对文学作品有较高的兴趣，尤其是对富有意境和情感表达的作品。学生的学习能力较强，能够进行一定的文本分析和批判性思考。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雨巷》时可能会遇到的困难包括对诗歌意象的理解、对诗歌情感的表达把握，以及对诗歌结构的分析。此外，由于诗歌的抽象性和个人化的情感表达，学生可能难以准确把握诗人的心境。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、打印设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：戴望舒《雨巷》诗歌文本、相关作者背景资料、诗歌鉴赏分析案例

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨巷》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在某个雨天的午后，漫步在悠长的雨巷中，感受那份淡淡的忧伤和深深的沉思？”

展示一些关于江南雨巷的图片或视频片段，让学生初步感受雨巷的氛围和诗意。

简短介绍《雨巷》的作者戴望舒，以及这首诗在中国现代诗歌史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨巷》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如意象、意境、韵律等。

详细介绍《雨巷》的组成部分，包括诗的标题、作者、诗歌结构等。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雨巷》的特性和重要性。

过程：

选择《雨巷》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景，包括写作年代、社会环境、作者心境等。

分析诗歌中的意象，如“雨巷”、“撑着油纸伞的姑娘”等，探讨它们所蕴含的深层含义。

引导学生思考诗歌中蕴含的哲理，如对人生、爱情、命运的思考。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学