2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第1单元物质的变化

1.11蜡烛的变化

1.22铁钉生锈

1.33制作汽水

1.44化学家的研究

1.5本单元复习与测试

二、第2单元遗传与变异

2.15生物的遗传

2.26生物的变异

2.37寻找遗传与变异的秘密

2.4本单元复习与测试

三、第3单元化石的奥秘

3.18消失的恐龙

3.29化石告诉我们什么

3.310用化石作证据

3.4本单元复习与测试

四、第4单元探索宇宙

4.111太阳系大家族

4.212观察星空

4.313冲出地球

4.414探索宇宙

4.5本单元复习与测试

五、第5单元科技改变生活

5.115影响人类文明的里程碑

5.216人造肥料与现代农业

5.317钢筋混凝土与现代建筑业

5.418电动机与现代工业

5.5本单元复习与测试

第1单元物质的变化1蜡烛的变化

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课围绕“蜡烛的变化”这一主题，旨在引导学生观察蜡烛燃烧的过程，了解物质变化的两种形式：物理变化和化学变化。通过实际操作，学生能够掌握物理变化和化学变化的区别，培养学生的观察、分析、归纳等能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课以“蜡烛的变化”为主题，旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过观察蜡烛燃烧过程，学生能够发展观察和实验操作技能，增强对科学现象的敏感性。在分析蜡烛燃烧过程中，学生将学会如何提出问题、设计实验、收集数据、得出结论，从而提升科学探究能力。同时，通过对比物理变化和化学变化，学生将树立正确的科学观念，培养严谨的科学态度和责任感。此外，学生将运用所学知识解释日常生活中的现象，激发创新思维，为未来发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并区分蜡烛燃烧过程中的物理变化和化学变化；

②通过实验操作，观察蜡烛燃烧的各个阶段，记录实验现象，并能够根据现象分析变化类型。

2.教学难点，

①学生对物理变化和化学变化的本质区别理解不够深入，难以在实际操作中准确判断；

②学生在观察实验现象时，可能因为注意力不集中或观察角度不当，导致记录的数据不准确或现象描述不准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学科学六年级上册苏教版》教材，并准备相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备蜡烛、火柴、蜡烛燃烧实验步骤图、物质变化的对比表格等图片和图表，以及蜡烛燃烧的科普视频。

3.实验器材：准备蜡烛、火柴、镊子、酒精灯、烧杯、水、试管等实验器材，并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行实验活动，同时营造安静、有序的学习环境。

教学过程

1.导入新课

-教师亲自点燃一根蜡烛，引导学生观察蜡烛的外观和燃烧前后的变化。

-提问：“同学们，你们注意到了蜡烛燃烧前后的哪些变化？”

-学生回答后，教师总结：“蜡烛在燃烧过程中发生了变化，今天我们就来探究这些变化。”

2.认识蜡烛

-教师展示蜡烛的结构图，引导学生观察并描述蜡烛的组成部分。

-提问：“蜡烛是由哪些物质组成的？这些物质在燃烧前后有什么变化？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选出代表进行汇报。

3.观察实验

-教师演示蜡烛燃烧实验，学生注意观察实验现象。

-提问：“在实验过程中，你们观察到了哪些现象？”

-学生回答后，教师总结：“蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心，燃烧后产生了蜡烛灰。”

4.物理变化与化学变化的探究

-教师展示蜡烛燃烧前后的对比图片，引导学生思考：“这些变化是物理变化还是化学变化？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选出代表进行汇报。

-教师总结：“蜡烛燃烧产生的蜡烛灰是新物质，属于化学变化；蜡烛燃烧过程中的热量、光、火焰等是物理变化。”

5.实验操作

-教师分组指导学生进行蜡烛燃烧实验，观察并记录实验现象。

-提问：“在实验过程中，你们发现了哪些物理变化和化学变化？”

-学生回答后，教师总结：“通过实验，我们验证了蜡烛燃烧过程中的物理变化和化学变化。”

6.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物理变化和化学变化的区别。

-提问：“我们今天学习了哪些内容？如何区分物理变化和化学变化？”

-学生回答后，教师总结：“物理变化和化学变化的区别在于是否有新物质生成。”

7.拓展延伸

-教师提出问题：“除了蜡烛，还有哪些物质在燃烧过程中会发生物理变化和化学变化？”

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