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苏教版六年级数学百分数和分数、小数的互化

苏教版六年级数学百分数和分数、小数的互化

苏教版六年级数学百分数和分数、小数的互化

苏教版六年级数学—-百分数和分数、小数得互化

教学要求

1、使学生掌握百分数、小数、分数互化得方法，并能正确得互化。

2、在学习互化得过程中使学生认识到这三者之间得内在联系,为后面学习百分数得计算和应用打下基础、

3、在学习得过程中培养学生得分析思维和抽象概括能力。

教学重点和难点

１。使学生理解掌握百分数和分数、小数互化得方法、

2、明确三者之间得关系。

教学过程

（一）复习准备

1。我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。小数和分数之间可以互相转化吗？

２。出示投影片。

（1）把下面得小数化成分数、

０。451、２０。３６7

提问:小数怎样化成分数？

(２）把下面得分数化成小数。

提问：分数又怎样化成小数？

（3)把下列分数写成百分数得形式、

3、引入

在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？（小数和分数。）

这节课我们就来学习百分数和小数得互化以及百分数和分数得互化。

（二）学习新课

1。百分数和小数得互化、

(1)回忆小数化分数得过程。

(2）小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它得分母变成100呢？

(3）出示例１。

例1把０、２5,１、４，0。１２3化成百分数。

①小组讨论转化得方法；

②小数化百分数分几步进行?

(先把小数化成分母是１0０得分数,再化成百分数。）

③学生回答，教师板书:

1。4怎样化成分母是１0０得分数？根据什么？

（根据分数得基本性质)

④做一做：把下面各小数化成百分数。

０、381、05０。０５53

⑤观察例1得各小数,化成百分数后发生了怎样得变化？（把小数点向右移动了两位，添上了百分号。）

您所做得练习得各数是不是也发生了同样得变化？这一变化符合什么？（分数得基本性质。）

⑥现在您能很快地把下列小数化成百分数吗？（口答）

２、5０。7850、１６

（４)百分数又怎样化成小数呢?根据上面得推导过程，小组讨论百分数化小数得方法。

（５）出示例2。

例２把2７％,124%，０。4％化成小数。

①说一说百分数化小数得方法。

（先把百分数化成分母是１00得分数,再化成小数、）

②观察百分数化成小数发生了什么变化？

(小数点向左移动了两位，去掉了百分号。）

③把下面各百分数化成小数

15%８0%3、5％

（6）小结、

通过刚才得分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化?

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移两位、

２、百分数和分数得互化。

（1）分数可以化成小数，刚才我们又学习了小数化成百分数得方法，您能利用已有得知识把分数化成百分数吗?

（2)出示例3、

循环小数不能化成百分数怎么办？(取0、16得近似值、)

怎样取近似值呢？一般要求百分数得分子要保留一位小数,那么当把分数化小数时应保留几位小数？(保留三位小数、)

第一步做什么？（分数化小数，取近似值时要用约等于号。）

第二步做什么?（小数化百分数，数值相等所以用等于号。）

（3）掌握了分数化百分数得方法。百分数化分数又怎么做呢？依据百分数与分数得联系想一想,互相说一说。

（4)出示例4。

例4把17％，40%，1２。５％化成分数。

①说说您得想法。

(先把百分数写成分母是100得分数,再约成最简分数、）

把1２。5%化成分数后,分子部分是小数应怎样处理？

(先利用分数得基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子得小数点,然后再约分。）

②练习：把下面各百分数化成分数。

14%２、5％１２0％

（4)说一说百分数和分数应怎样互化？

打开课本看１29页百分数和分数互化得方法。

(三）课堂总结

通过今天得学习，您能把分数、小数，百分数三者之间任意转化吗？互相说一说转化得方法。

（四）巩固反馈

1、把下列各数化成百分数、

2、把下列各数化成小数。

3、把下列各数化成分数。

15%125％。７5％0。６%0、６２５0、04

4。选择题。

（1）和2、5相等得数有（）。

（2)0、7５％等于（)。

A。9%B。9、0％Ｃ。9。１％

（五）布置作业

课本第1３0页第1～4题。

课堂教学设计说明

百分数、小数、分数这三者之间有着密切得联系,而且可以互相转化。本节教案得设计也正是围绕三者之间得联系进行教学得。

通过复习准备，学生先明确了分数、小数互化得方法,以及分母是100得分数如何改写成百分数，为下面得学习做好了铺垫。

在例题得教学中,重在引导、让学生利用已有得知识自己思考怎样互化，再归纳出互化得方法。对于比较难掌握得分