2024-2025学年高中化学选修6 实验化学人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学选修6实验化学人教版教学设计合集

目录

一、第一单元从实验走进化学

1.1课题一实验化学起步

1.2实验1-1蓝瓶子实验

1.3课题二化学实验的绿色追求

1.4实验1-2氯气的生成及其性质的微型实验

1.5实验1-3污水处理--电浮选凝聚法

1.6本单元复习与测试

二、第二单元物质的获取

2.1课题一物质的分离和提纯

2.2实验2-1纸上层析分离甲基橙和酚酞

2.3实验2-2海水的蒸馏

2.4实验2-3从海带中提取碘

2.5课题二物质的制备

2.6实验2-4硫酸亚铁铵的制备

2.7实验2-5乙酸乙酯的制备及反应条件探究

2.8实验2-6氢氧化铝的制备

2.9本单元复习与测试

三、第三单元物质的检测

3.1课题一物质的检验

3.2实验3-1几种无机离子的检验

3.3实验3-2几种有机物的检验

3.4实验3-3植物体中某些元素的检验

3.5课题二物质含量的测定

3.6实验3-4酸碱滴定曲线的测绘

3.7实验3-5比色法测定抗贫血药物中铁的含量

3.8实验3-6食醋中总酸量的测定

3.9本单元复习与测试

四、第四单元研究型实验

4.1课题一物质性质的研究

4.2实验4-1纯净物与混合物性质的比较

4.3实验4-2金属镁、铝、锌化学性质的探究

4.4课题二身边化学问题的探究

4.5实验4-3含氯消毒液性质、作用的探究

4.6实验4-4饮料的研究

4.7课题三综合实验设计

4.8实验4-5综合实验设计实践

4.9本单元复习与测试

第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“实验化学起步”为主题，旨在让学生通过实验活动，初步了解实验化学的基本概念和实验方法。课程设计紧密结合人教版高中化学选修6的教材内容，从实验基本操作、实验仪器使用、实验数据分析等方面入手，通过一系列基础实验，使学生掌握实验化学的基本技能，培养科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作和数据处理，提高学生的动手能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究素养：通过实验操作，引导学生运用观察、记录、分析等方法，培养提出假设、设计实验、进行数据处理和得出结论的能力。

2.实践操作素养：使学生掌握实验基本操作技能，包括仪器的使用、实验操作的规范性和实验安全意识。

3.严谨求实素养：通过实验数据的收集和处理，培养学生的严谨态度和实事求是的精神。

4.团队协作素养：在实验过程中，培养学生与他人合作、沟通、分工合作的能力。

5.创新意识素养：鼓励学生在实验过程中提出新想法，培养创新意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验基本操作：重点掌握仪器的使用方法和实验操作的规范性。

2.实验数据分析：重点学会从实验数据中提取信息，并进行合理的解释。

难点：

1.实验误差分析：理解实验误差的来源和影响，并能进行初步分析。

2.实验方案设计：设计合理、可行的实验方案。

解决办法：

1.通过示范和练习，使学生熟悉实验基本操作。

2.结合实例，引导学生分析实验数据，理解实验误差。

3.鼓励学生讨论和合作，共同设计实验方案，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、滴定管等）、计算机、投影仪

-课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：实验视频、实验指导手册、化学实验相关软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、实验报告撰写

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过学校网络教学平台自主学习实验基本操作的视频教程和实验原理。

-教师布置预习任务，要求学生预习实验基本操作步骤，并思考实验目的和预期结果。

2.课中强化技能教师活动：

-教师首先进行实验演示，讲解实验仪器的使用方法和操作注意事项。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正不规范操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-通过小组讨论，让学生分析实验数据，引导学生得出实验结论，强化数据分析能力。

-举例：在滴定实验中，教师指导学生如何读取滴定管刻度，如何判断滴定终点。

3.课后拓展应用教师活动：

-学生根据实验结果撰写实验报告，教师批改并提供反馈。

-教师布置课后思考题，如实验误差的可能来源及减小误差的方法。

-举例：课后作业中，学生需要设计一个简单的实验来验证化学反应的原理。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实验化学在生活中的应用：介绍实