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3《雨的四季》公开课一等奖创新教案

人教版（部编本）七年级语文上册

3、雨的四季

刘湛秋，生于1935年，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，

评论家，曾被誉为“抒情诗之王。其作品清新空灵，富有现代意识，

手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著

有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人.爱情.风景》，散文诗《遥远

的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选等。

写作背景

本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的散文是一种田园美，

被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。作者秉持超时空的田园心态，

无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的

唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷

的快乐和淡淡忧愁。

学习目标

1、体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对于寄托的思

想感情，学习写景抒情的方法。

2、感受文章的画面美，体会作者用笔只细腻，提高学生的鉴赏

能力，领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。

3赏析本文的语言特色，品味诗化语言。

1、师生共同读课文（配乐朗读），感受作者的优美文采。

2、读准字音、积累字词。

3、简要概括文中描写四季雨的不同特点。

听雨

积累词语：

粗犷嗦嗦诱惑静谧

莅临吝啬咄咄逼人

guǎng

suō

yòuhuò

mì

lì

iìnsè

duō

听雨

听雨

特点

春雨

美丽

而

娇媚

夏雨

热烈而

粗犷

秋雨

端庄而

沉思

冬雨

自然

而

平静

品雨

春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？

景物：树、水珠子、小草、空气

品雨

每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软

了……

（提醒想象画面）拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中

苏醒的样子。“特别明亮则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽

的鲜活的生机。柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波

浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力。在春雨的滋润下，大树

开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。

品雨

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂

着透明的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

比喻手法，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少

女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。

一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？

一定是更加美艳动人吧！

小草像夏苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，

使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此

外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！

品雨

呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴

唇。

无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨

后春景图！

品雨

对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，

你觉得好么？

经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。

这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。

品雨

每组从剩余三个季节的雨景中挑选一幅喜欢的画面进行赏析。

要求：先自读，赏析时可想象画面，注意圈画批注。

再小组合作，注意倾听组内同学发言。

最后分析结果，组内代表发言，其他小组注意倾听，及时做好

笔记。发言完可做补充。

提示：抓住能够牵动读者感官的句子；从修辞、感