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2024年教育学心理学考试(四)

综合测试题(共80个，分值共：)

1、保持——是识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程，人脑的保持量是相当大的。

2、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

3、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[A]

4、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。

5、管理教学工作应该从哪几个方面入手？

（一）教学工作计划

6、德育原则——是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

7、第一信号系统和第二信号系统的关系怎样？（1）第一信号系统是具体刺激物引起的条件反射系统。第二信

号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统。（2）两种信号系统既有区别又有联系。第一信号系统

是人和动物共有的，第二信号系统是人独有的；第二信号系统是在第一信号系统的基础上建立的，第二信号系

统调节和控制着第一信号系统的活动，两种信号系统协同活动，产生人的心理。

8、人际关系的形成与变化，取决于交往双方

A．修养和处世方法B．身份和地位

C．交往方式与方法D．需要满足的程度[D]

9、“润物细无声”这句话所体现的德育方法是（陶冶法）。

10、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的（专业素养）。

11、当前教育思想转变中，要树立哪些现代教育观？素质教育观；现代人才观；正确的教育价值观；科学的学

生观；现代课程观；教育民主化思想；教育本质观；终身教育观；大教育观；全民教育观；现代教育方法观；

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教育信息化等

12、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是（班级民主管理）。

13、需要——是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。需要反映某种客观

存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。

14、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。

15、心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌[A]

16、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。

17、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

18、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻

准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力

19、《个性心理》气质类型首先是希腊医生希波克拉底抽出，后被古罗马医生盖伦继承，提出人的四种气质类

型，即多血型、胆汁型、粘液质、抑郁质。人的一般能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五种

基本能力。1905年，法国的心理学家编制了世界上第一个能力测验量表，比奈-西蒙量表。智力测验也称一般能

力测验，比较著名的广泛使用的量表有斯坦福-比纳量表、韦氏量表。气质是一个人在心理活动中表现出来的独

特的、稳定的动力特征，即心理过程的强度、变化的速度、灵活性的特征。“大器晚成”与“早慧”是能力发展时间

差异的表现。直率、易冲动心理活动突发外倾气质属于胆汁质。安静、稳定、反映迟缓内倾的气质属于粘液质，

强-不平衡-不灵活的高级神经活动类型属于兴奋型。学生马虎粗心或细致认真，反映的是其性格的对待现实特

征。智力的核心是思维力。勇敢、勤劳、朴素的特征主要属于性格。独特性、变通性、流畅性是创造能力的特

征。

20、记忆表象——被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。

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21、狭义的教育主要是指：学校教育。

22、由于外部诱因引起的学习动机称作

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A]

23、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。

24、改革课程，建立以全面提高学生素质为中心内容的课程教材体系。课程和教材改革（教改的核心内容）。

趋势：必修课（为主）、选修课、活动课和社会实践课“四结合”。

25、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。它以日本的学制为蓝本，并保

留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。

26、研究心理学必须遵循什么原则？