2024-2025学年小学数学一年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、1准备课

1.1数一数

1.2比多少

1.3本单元复习与测试

二、2位置

2.1上、下、前、后

2.2左、右

2.3本单元复习与测试

三、31～5的认识和加减法

3.11-5的认识

3.2比大小

3.3第几

3.4分与合

3.5加法

3.6减法

3.70

3.8整理和复习

3.9本单元复习与测试

四、56～10的认识和加减法

4.16和7

4.28和9

4.310

4.4连加连减

4.5加减混合

4.6整理和复习

4.7本单元复习与测试

五、820以内的进位加法

5.19加几

5.28、7、6加几

5.35、4、3、2加几

5.4整理和复习

5.5本单元复习与测试

1准备课数一数

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1准备课数一数

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学数学一年级上册人教版（2024）1准备课数一数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕“数一数”这一主题展开，通过实物、图片、数字卡片等形式，帮助学生建立数感和计数能力。这与学生已有的对数字的认识和简单的计数经验有关联。在教学过程中，可以结合学生熟悉的生活场景，如数手指、数物品等，引导学生逐步掌握数的顺序和计数方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。具体目标如下：

1.培养学生的数感，使他们能够感知和理解数的顺序和大小，形成初步的数概念。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过数一数的活动，让学生学会按照一定的顺序进行思考和表达。

3.培养学生的动手操作能力，通过使用数字卡片、实物等教具，让学生在实践中学习和应用数数技能。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

5.培养学生的数学应用意识，让学生意识到数学在日常生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握从1开始连续计数的方法，能够正确地数出给定范围内物体的数量。

②培养学生观察和比较的能力，能够识别并说出数字的顺序和大小。

2.教学难点

①帮助学生克服对数字的恐惧和混淆，使他们能够轻松地数出连续的数字。

②引导学生将抽象的数字与具体的物品数量对应起来，形成数的概念。

③培养学生的专注力和耐心，使他们能够在数数过程中保持专注，不遗漏也不重复。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如数字卡片、实物（如苹果、小球等）和数字墙，帮助学生直观地理解数的概念和顺序。

2.设计互动游戏，如“数数接力”和“数物匹配”，通过游戏活动提高学生的参与度和兴趣，同时锻炼他们的数数能力。

3.运用小组合作学习，让学生在小组中互相数数、互相检查，培养他们的合作能力和交流能力。

4.结合生活情境，设计“数一数家里有多少个房间”等实际问题，让学生将数数技能应用于实际生活中，增强数学的应用意识。

5.使用多媒体辅助教学，通过动画演示数数过程，帮助学生建立数的顺序感。

教学过程

课堂导入：

（老师）同学们，今天我们要一起学习一个有趣的主题——“数一数”。你们知道在我们的生活中，数数无处不在，比如我们可以数一数我们的手指、我们的玩具，甚至是我们身边的花草树木。那么，今天我们就来一起探索数的奥秘吧。

新课导入：

（老师）首先，让我们来做一个小游戏，我手里有一些数字卡片，你们能帮我数一数它们各有多少个吗？

（学生）老师，我数了一下，有5个数字卡片。

（老师）很好，你数对了。现在，请同学们拿出自己的数字卡片，我们一起数一数，看看谁数得又快又准确。

（学生）我数了，我有3个数字卡片。

（老师）很好，大家都很认真地在数数。现在，让我们来认识一下这些数字，它们分别是1、2、3、4、5。你们能告诉我1到5这些数字的顺序吗？

（学生）1、2、3、4、5。

（老师）太棒了，你们已经掌握了1到5的顺序。接下来，我想请同学们用手指头来数一数，看看你们能数到多少。

（学生）老师，我能数到10个手指。

（老师）非常棒，你们不仅会数数字，还会数自己的手指了。现在，让我们来玩一个“数物匹配”的游戏，我会拿出一些小物品，你们要数一数每个物品有几个，然后找到对应的数字卡片。

（学生）老师，这个苹果有2个，我找到数字卡片2。

（老师）很好，你不仅数对了，还找到了正确的数字卡片。现在，请同学们自己尝试一下，看看你们能找到多少对。

（学生）我找到了4个对子。

（老师）太好了，大家都在积极地参与进来。接下来，我想请大