2024-2025学年高中数学高三 第一学期沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学高三第一学期沪教版教学设计合集

目录

一、第14章空间直线与平面

1.114.1平面及其基本性质

1.214.2空间直线与直线的位置关系

1.314.3空间直线与平面的位置关系

1.414.4空间平面与平面的位置关系

1.5本章复习与测试

二、第15章简单几何体

2.1一多面体

2.2二旋转体

2.3三几何体的表面积、体积和球面距离

2.4本章复习与测试

三、第16章排列组合和二项式定理

3.116.1技术原理1——乘法原理

3.216.2排列

3.316.3计数原理II——加法原理

3.416.4组合

3.516.5二项式原理

3.6本章复习与测试

第14章空间直线与平面14.1平面及其基本性质

主备人

备课成员

教材分析

高中数学高三第一学期沪教版第14章《空间直线与平面》14.1节《平面及其基本性质》主要介绍了平面的基本概念、平面的表示方法以及平面的一些基本性质。本节课内容是空间几何的基础，对于学生理解空间直线与平面的位置关系以及后续学习空间几何的其他内容至关重要。教材通过生动的实例和直观的图形，引导学生从实际物体中抽象出平面的概念，并掌握平面及其基本性质，为后续学习空间几何知识打下坚实的基础。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察实物和模型，学生能够形成对平面的直观认识，能够在脑海中构建空间图形，理解平面在空间中的位置和形状。

2.逻辑推理：学生通过探究平面的基本性质，学会运用数学语言进行逻辑推理，能够根据已知性质推导出新的结论，提升数学思维能力。

3.数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出数学概念的能力，能够将生活中的平面形状抽象为数学中的平面，并理解其基本性质。

4.数学建模：通过解决与平面相关的问题，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

5.数据分析和应用：在探究平面性质的过程中，学生将学习如何收集和处理数据，运用数据分析的方法来验证和解释数学概念。

教学难点与重点

1.教学重点

-平面的表示方法：掌握用符号、字母和图形来表示平面的方法，如平面π、平面ABC等。

-平面基本性质的理解：理解并运用平面基本性质，如公理一：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线包含在这个平面内。

-平面与直线的位置关系：掌握平面与直线平行、垂直的判定定理和性质定理。

举例：通过展示不同的平面图形，让学生观察并指出平面的表示方法，以及如何运用基本性质来证明直线与平面的位置关系。

2.教学难点

-平面基本性质的证明：学生可能难以理解平面基本性质的理论依据和证明过程。

-空间想象能力的培养：学生可能难以在脑海中构建空间图形，理解平面在空间中的位置和形状。

-空间几何图形的识别和分类：学生在识别空间几何图形时可能混淆平面与直线的关系。

举例：对于平面基本性质的证明，可以通过实物模型和图形的演示来辅助说明，帮助学生形象理解证明过程。对于空间想象能力的培养，可以通过实际操作，如让学生自己搭建平面模型，来锻炼他们的空间想象力。对于空间几何图形的识别和分类，可以通过大量练习题，让学生在实际操作中学会区分平面与直线的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版高中数学教材第14章《空间直线与平面》14.1节《平面及其基本性质》的内容。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含平面的表示方法、基本性质的图文并茂的讲解。

3.实验器材：准备用于模拟平面和直线关系的教具，如模型、直尺、圆规等。

4.教室布置：将教室布置成便于学生分组讨论的形式，确保每组学生都有足够的空间进行交流与合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同物体的表面，如桌面、墙壁等，让学生观察并思考这些表面有什么共同特征。

-提出问题：引导学生思考“什么是平面？平面有哪些基本性质？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-简介平面概念：通过实物模型和图形，介绍平面的定义和表示方法。

-讲解平面基本性质：详细讲解平面的基本性质，如公理一、公理二等，并通过实例解释每个性质的含义和应用。

-平面与直线的关系：通过实例和图形演示，讲解平面与直线平行、垂直的判定定理和性质定理。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，内容涵盖平面的表示方法、基本性质的运用以及平面与直线的关系。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答，互相交流思路和方法。

-点评讲解：教师选取典型题目进行讲解，纠正学生常