2024-2025学年高中生物学选修3 现代生物科技专题浙科版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中生物学选修3现代生物科技专题浙科版教学设计合集

目录

一、第一章基因工程

1.1第一节工具酶的发现和基因工程的诞生

1.2第二节基因工程的原理和技术

1.3第三节基因工程的应用

1.4第四节基因工程的发展前景

1.5本章复习与测试

二、第二章克隆技术

2.1第一节什么是克隆

2.2第二节植物的克隆

2.3第三节动物的克隆

2.4本章复习与测试

三、第三章胚胎工程

3.1第一节从受精卵谈起

3.2第二节胚胎工程

3.3本章复习与测试

四、第四章生物技术的安全性和伦理问题

4.1第一节来自生物技术的忧虑

4.2第二节现代生物技术对人类社会的总体影响

4.3本章复习与测试

五、第五章生态工程

5.1第一节生态工程的主要类型

5.2第二节生态工程在农业中的应用

5.3第三节水利工程中的生态学问题

5.4第四节生态工程的前景

5.5本章复习与测试

第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的诞生

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解基因工程的基本概念、发展历程以及工具酶的发现，使学生认识到基因工程在生物科学中的重要地位。通过学习基因工程的诞生背景、工具酶的作用及基因工程的原理，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的创新思维和科学探究能力。同时，结合课本内容，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.科学思维：通过分析基因工程的发展历程，培养学生运用逻辑推理、归纳总结和模型构建等科学思维方法。

2.科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，体验科学探究的过程，提升实验设计、操作和结果分析能力。

3.生命观念：使学生理解基因工程的原理及其在生物科学中的应用，形成对生命的尊重和敬畏态度。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：认识到基因工程对社会发展、环境保护和生物多样性保护的重要意义，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

5.信息获取与处理：培养学生从多渠道获取生物学信息，运用信息技术分析、处理和整合生物学知识的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-基因工程的定义和基本原理：强调基因工程是按照人们的意愿对生物体的遗传物质进行改造的技术，重点讲解基因重组技术及其在基因工程中的应用。

-工具酶的作用：重点讲解限制性核酸内切酶、DNA连接酶和DNA聚合酶等工具酶在基因工程中的具体作用和操作过程。

2.教学难点：

-工具酶的发现过程：理解科学家如何通过实验发现和纯化限制性核酸内切酶，以及这一发现对基因工程的意义。

-基因工程的伦理问题：引导学生思考基因工程可能带来的伦理问题，如基因歧视、基因改造的道德边界等，培养学生的批判性思维能力。

-基因工程的实际应用：分析基因工程在农业、医学和工业等领域的具体应用案例，帮助学生理解基因工程技术的实际价值和社会影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能获取浙科版高中生物学选修3《现代生物科技专题》教材第一章的内容，以便学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与工具酶发现和基因工程诞生相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如限制性核酸内切酶的动画演示、基因工程应用的实例分析等。

3.实验器材：根据教学需要，准备DNA片段、限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶等实验器材，确保实验操作的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验器材整齐放置，便于学生操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因工程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因工程是什么吗？它在现代生物科技中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于基因工程在农业、医学和工业领域应用的图片或视频片段，让学生初步感受基因工程的魅力或特点。

简短介绍基因工程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因工程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因工程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因工程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因工程的组成部分，如限制性核酸内切酶、DNA连接酶、DNA聚合酶等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因工程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因工程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的基因工程案例进行分析，如基因治疗、基因编辑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因工程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案