2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

目录

一、第一单元算法与程序设计入门

1.1第1课问题解决思路

1.2第2课走进Python

1.3第3课计算如此简单

1.4第4课根据条件做选择

1.5项目篇猎人游戏1.0

1.6本单元复习与测试

二、第二单元算法与程序设计的深入

2.1第5课画正方形

2.2第6课圈圈绕绕

2.3第7课图形风车

2.4第8课正多边形

2.5项目篇猎人游戏2.0

2.6本单元复习与测试

三、第三单元算法与程序设计的扩展

3.1第9课七色彩桥

3.2第10课神奇模块

3.3第11课百钱百鸡

3.4第12课猜数比快

3.5项目篇猎人游戏3.0

3.6本单元复习与测试

第一单元算法与程序设计入门第1课问题解决思路

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元算法与程序设计入门第1课问题解决思路

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《初中信息技术（信息科技）八年级上册南方版（湖南）（2019）》第一单元“算法与程序设计入门”的第1课“问题解决思路”。本节课将介绍问题解决的基本步骤，包括分析问题、设计算法、编写程序和测试调试，以及算法的概念和特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的计算机基础知识有关联，如计算机的基本操作、文件管理、简单的编程思想等。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际问题中，掌握问题解决的基本思路和方法，为后续学习程序设计打下基础。教材中涉及的内容包括问题解决的四个步骤、算法的定义、算法的特征等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过分析问题，培养学生主动获取、评估、利用信息的能力，提高学生对信息技术在问题解决中的认识和敏感度。

2.计算思维：引导学生运用算法思想，培养逻辑推理、问题分析和抽象建模的能力，使学生能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在设计算法和编写程序时，关注信息安全、个人隐私和道德规范，培养学生的信息伦理意识。

4.创新与实践：鼓励学生勇于尝试，培养动手实践能力，通过编写程序实现问题解决方案，提高学生的创新意识和实践能力。

5.团队协作：在解决问题过程中，培养学生的团队合作精神，学会与他人沟通、协作，共同完成问题解决的各项任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

①问题解决的基本步骤，包括分析问题、设计算法、编写程序和测试调试的过程。

②算法的概念、特征及其在程序设计中的应用。

2.教学难点：

①如何引导学生将实际问题抽象成算法模型，并理解算法的逻辑结构。

②程序编写过程中的语法错误和逻辑错误识别与调试，尤其是对于初学者来说，如何有效地进行错误排查和修正。

教学资源

1.硬件资源：计算机教室、投影仪、白板。

2.软件资源：编程软件（如Scratch或Python）、文本编辑器、错误调试工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线编程练习平台。

4.信息化资源：教学PPT、算法示例程序、问题解决案例分析文档。

5.教学手段：小组讨论、课堂演示、编程实践、问题解答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的日常问题（如：计算班级同学的平均身高），引导学生思考如何解决这个问题。

-学生分小组讨论问题解决的方法，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的想法。

-教师总结学生的讨论结果，引入问题解决的四个步骤和算法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示问题解决的基本步骤：分析问题、设计算法、编写程序、测试调试。

-通过示例程序演示如何将一个简单问题转化为算法，并引导学生理解算法的特征。

-教师讲解算法的表示方法，如流程图、伪代码等，并让学生尝试将口头描述的算法转换为流程图。

-教师引导学生学习编程软件的基本操作，如如何创建变量、编写循环和条件语句。

3.巩固练习（10分钟）

-学生在编程软件中完成一个简单的编程任务，如编写一个计算斐波那契数列的程序。

-教师提供指导和反馈，帮助学生理解算法的实现和调试程序的方法。

-学生在小组内讨论编程过程中遇到的问题和解决方案，共同完成程序调试。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个编程挑战，要求学生设计一个解决特定问题的算法。

-学生在小组内讨论并设计算法，教师巡回指导，提供思路和技巧。

-每个小组选派一名代表分享他们的算法设计，其他小组提供反馈和建议。

-教师总结学生的设计思路，强调算法