人教统编九年级语文上册《论教养》示范教学课件.pptx

统编人教版九年级语文上册;学习目标;新知导入;利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。;俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。

20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。

今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。;恪守箴言自吹自擂

允诺涵养矫揉造作

汲取积淀絮絮叨叨

贸然尴尬大发雷霆;【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。

【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。

【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。

【大发雷霆】暴怒，发泄出强烈的怒气。

【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

【附庸风雅】为装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

【忸怩作态】形容不自然，不大方，含羞做作的样子。;整体感知

;整体感知

;文;;（2）11、12段找出有教养的表现有哪些。试着列举出来。;（3）作者认为教养首先体现在家里？;（4）5－10段先谈“无教养”的例子，11、12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;3、探究第三部分（13-18段）

（1）13-16段作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？;（2）阅读第18段，思考：这一段有什么作用？;（3）教养”和“风度”二者之间有什么内在的联系？;4、举例说明本文主要的论证方法。;5.品析语言，下面两个句子画线词语的作用。

（1）我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。

（2）有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。;;;;;;;;写作特色;写作特色

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①上菜时对服务员,或付款时对收银员说谢谢。

②进出公寓和公共场合的大门,帮别人扶住门,方便他们进出,尤其是带小孩的和手里拿着东西的路人。

③挂电话时,等对方先挂断。

④公共场合洗完手不随意甩手,防止水甩到别人身上。

⑤递剪刀、刀子等物品时,把尖锐的边朝向自己。

⑥自觉进行垃圾分类；体谅父母的不容易，尊敬师长，爱护公物，谈吐有节，待人诚信友善……;评“教养之星”;课堂小结

;归纳思路

;恪守()箴言()雷霆()

汲取()niǔní()ɡānɡà()

hán()养bīnbīn()有礼;A.典范愚蠢随星所欲一意孤行

B.谦让难堪自吹自擂娇揉造作

C.背诵付诸絮絮叨叨理所当然

D.恪守箴言随即应变附庸风雅;A．为了附庸风雅，有的男青年去染头发、戴耳钉、着异服，这些行为让一些老年人十分反感。

B．在工作中，自吹自擂的“孔雀”式干部、撸起袖子不干活的“摆拍”式干部，很难赢得民心。

C．在未得到大家同意之前,我绝不会一意孤行地采取行动。

D．眼下，达州中小学师生良好的精神风貌，彬彬有礼的言谈举止，赢得了广大市民的一致好评。;(1)良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

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(2)有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。()

(3)如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。()

(4)不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。();;谢谢观赏;